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第11课 邓稼先 学案
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第11课 邓稼先 学案
杨振宇
导学目标
1、了解课文背景，整体感知文章的内容；
2、朗读课文，理解，体会作者的感情；
3、学习运用典型事例表现人物精神风貌的写法。
导学重点
领悟对比手法的表达作用，学习邓稼先献身科学的执著精神与强烈的爱国主义情感
导学难点
品读理解环境描写对刻画人物的作用
第一课时
一、背景说明及人物介绍
1、关于“两弹一星”
1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”追授王淦（
gàn）昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星功勋奖章”
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹；“一星”则是人造地球卫星
2、作者简介
杨振宁教授在中国几乎是一位家喻户晓的人物，1966年至今任纽约州立大学石溪分校教授，1986年起兼任香港中文大学客座教授。他与李政道教授在1957年一起获得诺贝尔物理奖之后，1980年又获Rumford奖，继而于1986年获美国国家科学奖，1993年获美利坚哲学学会颁发的本杰明•富兰克林奖章，1994年秋又获费城富兰克林学院颁发的鲍威尔科学成就奖。
为表彰杨振宁教授在理论物理研究中的杰出贡献，中国有关方面向国际天文学联合会提出申请，将中国科学院紫金山天文台于1975年11月26日发现的、国际正式编号为3421号的小行星命名为“杨振宁星”，已获国际小行星中心和国际小行星命名委员会正式批准。这是一项崇高的荣誉。“杨振宁星”将在浩瀚的宇宙中永远闪烁。
2．背景材料
邓稼先是杨振宁的中学、大学同学，他为中国的核事业作出了重大贡献，然而，过去中国并没能在报刊重点宣传、表彰他。1986年6月，邓稼先病重期间，杨振宁去医院探望他。后来，他又向中央领导同志谈自己的看法，他认为中国早就应该把对中国、对国际有贡献的科学家介绍出来。
杨振宁非常敬重邓稼先，他说：“邓稼先是中国的帅才，他能得到中国领导人的绝对信任，也能得到群众的绝对信任，这是非常非常不容易的。”他又说，“中国高层人士选定他当领导者来研究原子弹，这位人士是很有眼光的人。我认识邓稼先，又认识美国的奥本海默和秦勒。这三个人的个性都不一样。邓稼先随和、腼腆，又没有行政工作的经验。当初美国的格罗夫斯将军也聘任了没有行政经验的奥本海默当主持人，取得了事业上的成功。稼先的个性完全不同，是另外一种帅才。我收集了许多邓稼先的材料，我期待有一天有人能写篇有关邓稼先的传记，我希望传记能把他对中国的贡献详细表达出来。”
1971年，当杨振宁得知，中国两弹全部是由中国人自己制造的，他离开宴席走进了洗手间，那时，他已是泪流满面了！
1986年6月13日，杨振宁回美国前来看望邓稼先。此时邓稼先开始大出血，医生已无法控制病情的恶化。杨振宁站在病床前，深情地望着卧床不起的邓稼先，气氛惨然。杨振宁送上一束极大的鲜花，他知道，这次可能是与老友的诀别了。邓稼先的神智还很清醒，杨振宁走后，他对鹿希（邓稼先夫人）说：“振宁知道我不行了，所以送来极大的一束鲜花……”
一个多月后，1986年7月29日，一颗科学巨星陨落了。此时杨振宁正在国外，他给鹿希发来唁电：“……稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲……”
二、预习检测
1、字音词义
彷（ ）徨（ ）：
可歌可泣： 当之无愧：
妇孺皆知： 马革裹尸：
筹划： 仰慕：
锋芒毕露： 家喻户晓：
鲜为人知： 截然：
孕育： 层出不穷：
阔别： 见地：
元勋（ ）： 殷（ ）红：
鞠躬尽瘁，死而后已：
2、 整体感悟
（1）、谋篇立意
本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
