语文八年级下《泥人张》教学设计

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿       （3）对比衬托见奇巧。（“海张五——泥人张”名字；当面叫“张五爷”，背后叫“海张五”；技艺高却出入市井之地对比；海张五登场时众人和泥人张对比；海张五张咆哮和泥人张一言不发对比，“贱卖都没人要”和“贱卖海张五”对比。）
      对比中，带一下海张五的形象——雅世俗人——他是貌似生活在雅的世界中，其实骨子里是俗人。重点品味肖像和语言——“真牛还是假牛？”
      对比中，我们感受到了泥人张的硬气与神奇，海张五的心虚与粗俗；对比中，我们感受到了老百姓对泥人张的认同与赞誉；对海张五的不屑与鄙视；对比中，我们感受到了冯骥才的小说创作的匠心独运以及隐隐透露的价值取向。
       3、“奇才能书，巧才能传”——推荐阅读《俗世奇人》
      天津卫的事没有这样完的——
      天津卫这个神奇的地方孕育出泥人张、刷子李、快手刘、风筝魏、机器王这样无数的奇人。冯骥才将这一系列的奇人写成了精彩的18篇奇文，打造了出奇制胜的小说集《俗世奇人》，
      “小说无奇不传，无奇也无法传。” ——冯骥才
       “奇才能书，巧才能传。”冯骥才也算得上是一个奇人，奇作家。
      我们一起了解一下作者冯骥才：冯骥才，1942年出生于天津，著名作家、著名民间文艺家。他对传统文化有很强的保护意识。他长期生活在天津，那里有丰厚的民间文化土壤，有很多传奇异人。他用文字记录，望能保留一种草根文化的根，以寄托自己的情怀。这也是冯骥才《俗世奇人》的创作意图。
      五、我们那点思索——传承文化
      在见证奇人奇事的同时，我们也有必要对文化做点深沉的思考。文中有体现这种文化情结的语句吗？
      “泥人是没了，可‘贱卖海张五’这事却传了一百多年，直到今儿个。”
           你从中读出了什么呢？
      带有文化气息的音乐，结语：
      老师的一点思索（投影）：
      泥人是没了！曾经辉煌一时的泥塑艺术，也随着泥人的离去而渐行渐远。一份惋惜，一声哀叹。在物质越来越丰厚的当代，还有多少人愿意为传统民俗文化坚守着精神的家园？
      冯骥才是一个奇人奇作家！曾经与冯骥才当年一起成名的作家有许多人都走上了发财致富之路，而冯骥才却不为之心动，他坚持自己的梦想和追求——坚持潜心研究民间艺术、地方风俗，致力于城市保护和民间文化遗产抢救。他说“既然已经站在了这里，就一定要坚守，没有怨言”。他的坚守，也必将唤醒更多的人，来保护我们“母亲的文化”。
      u        读《俗世奇人》，那隐隐透露的文化气息以及作家发自内心的呼唤，你听到了么？文化，民族文化是一个民族的魂，一个国家的根。
      
      六、留一点作业：周末读《俗世奇人》，下周开展俗世奇人讲故事比赛。

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