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《中考口语交际和综合学习专题》复习课教学设计
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我来当回小老师---现代文阅读复习之《用善良的心做底色》答案点评活动课教学设计
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课题
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我来当回小老师---现代文阅读复习之《用善良的心做底色》答案点评活动课
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执教者（单位姓名）
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陈惠谦（中山市三角中学）
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手机QQ
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13590859201
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教
学
目
标
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知识
目标
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复习现代文阅读的方法和掌握答题的技巧（环境描写的作用、揣摩人物心理活动、句义理解、内容分析等）。
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能力
目标
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通过互评同学的阅读答案，学会总结在阅读中的得失并指导以后的答题。
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情感
目标
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培养善良的品格，在生活中热心帮助有困难的人。
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教学重点
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1、复习并梳理现代文阅读的方法和技巧（环境描写的作用、揣摩人物心理活动、句义理解、内容分析等）。2、通过对同学的阅读答案的点评，总结自己在阅读中的得失。
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教学难点
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1、通过对同学的阅读答案的点评，总结自己在阅读中的得失。
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教学方法
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启发式、讨论式、探究式
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教具运用
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多媒体课件、学生完成阅读的答案整理资料
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课 时 安 排
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1
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课前准备
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学 生
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（1）认真完成练习《用善良的心做底色》，总结出自己做阅读题的步骤。
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教 师
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（1）把学生的阅读认真批改，把学生的答案进行归纳整理，编印成卷。
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教 学 过 程
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教师活动
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学生活动
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一、情景对话。（3分钟）
1、导语：同学们在进行现代文阅读时都很苦恼吧？有什么苦恼？
我在批改大家的阅读时大概了解到大家苦恼的根源，不如今天就让大家当回小老师，对同学或自己的阅读答案进行点评，看能否看出点端倪。
2、投影出示标题并出示课堂目标。
二、整体感知。（5分钟）
1、了解文章内容。（①教师过渡语：课前，大家也认真阅读过文章了，请回答问题：1、这篇文章写了一件什么事？文中“善良的心”是指什么？ 2、读了这篇文章后，你有什么感受？
让我们以善良做底色吧！ ） 三、点评活动。（28分钟） 1、投影出示问题。（教师过渡语：同学们，刚才我们对《用善良的心做底色》进行了整体的感知和体会，相信大家现在会对比昨天的理解加深了，老师把大家完成阅读的情况作了整理，现在我们以小组为单位，当回小老师，评价同学们答案的得失分情况，讨论交流10分钟）
2、逐个题目答案点评分析。（教师过渡语：下面回答的同学注意要说清楚同学的得分点和失分失分点，并提出修改的意见。）
3、点评引导，归纳回顾。（教师过渡语：同学们的分析很不错，大家是否记得我们曾经做过的例题：揣摩人物的心理活动；环境的描写作用；理解句子的含义
等都有一定的方法和步骤，请务必记在心里，举一反三。）
4、教师明确答案。
四、方法总结。（7分钟）
1、投影出示同学的得分情况。（教师过渡语：从昨天的答题情况看来，大家的分数不高，总体情况令人担忧，请看投影。）
2、请学生介绍答题方法。（教师过渡语：梁梅兰、陈元玲、梁泳玲、梁婉君、吴嘉伟、陆永坏这几位同学答题还是比较高分，都在12分以上，而且这些同学在很多次的阅读训练当中都是出类拔萃的。下面请一两个同学介绍获取高分的秘笈）
3、教师建议及投影显示。（我们在平时的阅读中要做到四要：一是要整体感知，读懂文章。要读懂三大内容，即文章写什么、怎么写、为何写？二是要审清题干，明确方向。特别是要明确题目所问的范围、角度、要求。三是要两次筛选，锁定区间。第一次要筛选找到相关信息，第二次要筛选要选出关键词句。四是要整合要求，明了表达。 当然，出了按照一定的阅读步骤和方法外，更重要的是平时对阅读，多积累。）
五、课堂总结并布置作业。(2分钟)
（1、导语今天，老师给你们一个当老师的机会，相信这次经历会让大家把自己在阅读中出现的问题看得更清楚、更深刻，同时会更好的指导自己以后的阅读。祝愿大家阅读能力更强，中考取得满意的成绩！
2、作业：完成阅读《悠长的铃声》）
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一、导入新课。
1、学生倾诉苦恼。
2、进入课题。
二、整体感知.
1、①举手回答问题。
2、学生认真聆听。
三、点评活动。
1、学生自己独立思考后，采取小组讨论的形式，击出思维的火花，准备各抒己见。
2、同学自由发言并提出修改意见；学生在试卷上写正确答案。。
3、把教师的方法指导记在心上或笔记上。
4、理解和感悟。
四、方法总结。
1、学生看投影显示。
2、两个学生畅所欲言或提出不同的见解。
3、在教师引导下学生做好笔记。
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