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2018年春期人教版五年级数学下全册教案
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1、口答填空
0.9立方米＝（ ）立方分米 540立方厘米＝（ ）立方分米
38立方分米＝（ ）立方米 2.5平方米＝（ ）平方分米
1.02 m3＝（ ）dm3 960dm3＝（ ）m3
23 dm3＝（ ）cm3 36000 cm3＝（ ）dm3
0.25 m3＝（ ）cm3
2、一块长方体钢板长4米，宽1.5米，厚0.01米．它的体积是多少立方分米？
3、公园南面要修一道长15m，厚24cm，高3m的围墙。如果每立方米用砖525块，这道墙一共用砖多少块？
总第21课时
第八课时
教学三维目标：
1、使学生理解容积的意义, 明确容积和体积的联系与区别。
2、使学生认识常用的液体容积单位升和毫升,掌握单位间的进率，能进行单位之间的换算。
3、掌握物体容积的计算方法。
4、培养学生的迁移类推能力、实际应用能力和良好自学习惯。
教学重、难点：
1、建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位的关系。
2、理解容积的含义和升、毫升的实际大小。
教学准备：
投影、木盒、水杯、量杯
教学过程设计：
一、复习
1．什么叫体积？
2.常用的体积单位有哪些?它们之间的关系呢? (板书:立方米、立方分米、立方厘米)
3.怎样计算长方体和正方体的体积?公式呢?
二、导入新课
1．教师拿出一只装满黄砂的木盒,说:这个木盒里装满了黄砂,你会计算木盒里面黄砂的体积吗?
2.师:同学们,这只木盒里面装满的黄砂的体积,就是这个木盒的容积(板书课题:容积)。
3.今天我们就来学习物体的容积和容积单位。
(学生齐读课题)
三、新授
1．那么什么叫做物体的容积，常用的容积单位有哪些呢？请同学们自学教材50—51页，同时思考下面几个问题:
什么叫做物体的容积?
②容积的计算方法是什么？
计算容积,一般用什么单位?
④计量液体的体积,常用什么单位?它和体积单位之间有什么关系?
要求:把认为重要的圈圈点点,看完后同桌围绕思考题展开讨论
2.学生回答思考题,教师同时板书:
①师:同学们,我们把容纳物体的这些箱子、油桶、仓库等一般称为容器 (板书:容器)
②在v=abh、v=a后 板书:从里面量;
③容积单位:升、毫升
④1升=1立方分米，1毫升=1立方厘米
3.师:根据容积单位和体积单位间的关系,你能推导出1升等于多少毫升吗? (板书:1升=l00毫升)
4．学生质疑。
5．师提问。
拿起装满黄砂的木盒,说:同学们,老师说,这个木盒的容积就是这个木盒的体积,这句话对吗?为什么?那么,木盒的体积指什么?本盒的容积指什么?
小结:
一般说来,物体的容积比体积小。拿起一只薄纸盒,说:有的时候,容器的壁比较薄,像这只纸盒,而且我们在做题目时,题后有要求:壁的厚度忽略不计 ,那么,这时候,就可以说,容器的容积就是这个容器的体积。
6.认识量杯和量筒。
(1)师出示量杯和量筒,问:这是什么?我们在量杯和量筒上,能看到刻有升和毫升的刻度。
(2)那么,一升水到底有多少呢?演示
① 把l立方分米的正方体模型放到容积为1分米的容器里,得出:容器的容积是1立方分米。
往容器里装人红颜色的水,装满为止,得出:容器里面水的体积就是1升。
③从而得出1升=1立方米
(3)同理演示1毫升=1立方厘米
(4)你们见过量杯和量筒吗?
举例:①配制农药时用的量筒。
② 遵照要求吃药。演示:药瓶用法上的是每次20毫升,从量杯倒人汤匙,就是一汤匙。指出药瓶上的ml就是指毫升。
③那么,1立方米等于几升？1立方分米等于几毫升?l升等于几立方厘米?
[通过举例让学生了解本课知识在以后的生活与生产实际中是经常运用到的,进一步让学生明也确学好本课知识的重要性]
7.练习:第52页做一做第1题,学生齐练。
8.教学例6
(1)审题:已知什么和要求什么?
(2)学生试说解题思路。
(3)全班尝试练习解答。练后评析并与课本例6解答过程对照,教师对学生尝试结果给予评价。
9.练习第52页做一做第2题。
四、课堂总结
教师让学生说出今天学习什么内容?知道了什么?学会了什么?
总第22课时
第九课时
教学三维目标：
1、通过整理、复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步掌握长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法，并能正确地计算。理解它们的内在联系，能灵活运用。
2、让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值，从而培养学生学习数学的情感与解决问题的能力。
教学重、难点：
学生对知识进行自我梳理，灵活运用知识解决实际问题。
教学准备：
牛奶盒、魔方、尺子、课件、投影
教学过程设计：
一、联系生活，导入复习
师：同学们都带来了牛奶盒和魔方，今天这节课，这小小的牛奶盒和魔方将成为我们学习的小助手，与我们一起来对长方体和正方体的有关知识进行一下整理和复习。（板书课题）
二、自我梳理，建构体系
（一）自主梳理
师：大家回顾整理第个单元的知识，我们应该从哪几方面进行整理呢？
1、放手让学自主梳理，然后小组进行交流。（用喜欢的形式把长方体和正方体有关的特征、表面积、体积、容积的知识整理出来。）
2、指名汇报。说说你是怎们整理的？用投影展示：（学生呈现多种整理方式：分解法，列表法，树形图，雪形图，伞形图等等）
（二）沟通联系
1、师出示思考题：
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