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二年级语文上册全册教案（北师大版）
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二年级第二周教案（9.6—9.11）
一、周学习内容：第二单元《自立》
二、周学习重难点：
1．生字：认字27个，写字13个。
2．积累：正确流利有感情的朗读课文，背诵课文《妈妈，不要送伞来》，阅读《小猴吉吉》，学习两个新部首“心”、“彡”，积累反义词。
3．作文：能说出自己生活中做过的哪些事，培养学生观察能力。
三、周学科融合：本单元以“自立”为主题，学生通过学习课文，做联系，懂得自立的重要性，养成不依赖父母，自己事自己做的好习惯。
四、周学情分析：
培养学生学会生存是教育的根本职责。在优裕条件下成长起来的孩子需要自立自强的信念。通过本单元的学习，让学生树立“自立”愿望，培养自立能立。
妈妈，不要送伞来 授课时间：周﹍﹍
整 体 设 计 个 性 设 计
材分析 这首儿童诗抓住放学下雨，妈妈送伞来的生活细节，采用呼告的语气表达了孩子不愿娇生惯养，愿在风雨中历练，逐步自立的心愿。 （独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学法 教师导法 读书指导法，趣味识字法。
学生学法 1、朗读、背诵为主。
2、用换部首方法识字。
学习目标 一.理解目标：让学生理解“自立”的含义，激发学生“自立”的愿望，逐步自立。
二.积累目标：朗读课文，并背诵。
三.生字目标：学会8个生字，认识8个字，指导“勇、敢、丝”的写法。
学习重点 一.初读感知点：
（1） 借助拼音，读通句子，读准字音。
（2） 纠正读音，让学生指出容易读错的字。
（3） 老师范读。
（4） 同桌互读，说说自己读懂了什么？
二.细读感悟点：
1．学习第一小节
（1） 指名朗读。
（2） 为什么不让妈妈送伞？
（3） 指导学生朗读。
2．学习第二小节
（1） 指名朗读
（2） 小鹿指的是谁？我为什么要在雨中奔跑？
（3） 同桌互读。
3．学习第三小节
（1） 自读第三小节，你懂了什么？
（2） 为什么说我不是小糖人？我要做怎样的人？
（3） 有感情的朗读课文。
三.能力训练点：
1．背诵课文。
2．记忆字型，进行识字，练习查字典。
3．书写生字。
四.拓展延伸点：
例：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。
不要 ，妈妈，我 。
不要 ，爸爸，我 。
板书设计 我喜欢 在雨中走
｛头顶书包奔跑
我要做------- 勇敢 、自立 的人
课后反思
小狮子 授课时间：周﹍﹍
整 体 设 计 个 性 设 计
教材分析 课文以小狮子的变化为线索，描写了小狮子由懒惰—受教育—学习—成为真正狮子的变化过程。 （独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学法 教师导法 引导学生朗读，理解课文。
学生学法 1、查字典认识生字。
2、朗读背诵为主。
学习目标 一.理解目标：理解课文内容，懂得要从小学习本领，学会自立的道理。
二.积累目标：积累部首食字旁，紧字底；学习练功、懒洋洋、自找苦吃等词语。
三.生字目标：学会8个生字，认识8个字，指导书写“怎、累、必”三个字。
学习重点 一.初读感知点：
1．读通句子，读准字音。
2．指名朗读，纠正字音。
3．老师范读。
4．学生自读课文，说一说读懂了什么？
二，细读感悟点；
1，学习1、2自然段
（1）指名朗读
（2）它是一只怎样的狮子？
（3）指导朗读。
2．学习3---7自然段
（1）观察两幅图，知道大树看到小狮子时的心情。
（2）朗读对话。
（3）指导学生学妈妈的语气朗读7自然段。
（4） 学习反问句：难道你能一辈子依赖我们吗？
A理解意思 B读出语气，重音在“一辈子”上。
3．学习第8自然段
（1） 指名朗读。
（2） 真正的小狮子是什么意思？
三.能力训练点：
1．带上感情朗读课文。
2．识字，练习查字典。
3．书写生字。
四.拓展延伸点：
1．仿例句说话：要想成为一只真正的狮子，你必须学会自己生活的本领。
要想 ，你必须 。
2．根据你在家的表现填空
我在家里（ ），天天享福。
我不是饭来张口的孩子，我（ ）。
板书设计 懒洋洋
--- 受教育
--- 刻苦学习
—–成为真正的小狮子
课后反思
语文教案
二年级 第三周教案（9月13日-9月17日）
一、 周学习内容：本单元为集中识字单元学习和识字有关的7个部首，进一步体会汉字表意的特点，渗透字理识字的方法。利用这样的特点独立识字 。
二、 周学习重难点：
1. 生字：认字36个，写字19个。（一类字、二类字、多音字等各多少个）
2. 积累：读、背古诗 《夜宿山寺》，独立认读生字，感受诗歌的意境。积累7个常有部首（即能力点：句型、修辞、朗读、背诵等等）
