人教版语文七年级上册语言赏析之修辞复习课

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 答案示例：比喻用得好，把身材瘦小的老师比喻成只舟，把追风筝的我们比喻成排山倒海的浪，形象地写出了我们追风筝的忘情、疯狂和宏大声势，渲染了天真快乐亮丽的童年生活，表达了作者对童年生活的无比怀念之情。

 根据上文段的题目和答案，以及下面的题目，把下面的关键词选入下面的步骤横线上，再完成相应的题目。
关键词：研析文本    选准角度     合成表述
第一步：         
划线句用了     修辞手法，把       比喻成         ，把      比喻成        ；生动形象地……。
第二步：         
 参考示例的语句中，描述对象是什么？通过划分句子的层次结构、提炼其中的关键语句，找出确立的理由。
对象：                   
确立的关键语句（摘句子只写前几个字，后面的字可用省略号代替）：
（1）                          （2）                      
（3）                         
 划线句描写对象的特点是什么？如何分析出来的，你能从文中的找到相关句子来说明吗？
特点一：           （摘录或合理概括）
语句：                                                       
特点二：           （摘录或合理概括）
语句：                                                       
特点三：           （摘录或合理概括）
语句：                                                       

 划线的句子表达了作者的什么情感？
根据上下文，找出文中有作者态度倾向、心理感受的句子：                                                                      

 小结：先确立描述的对象，概括出对象的特征（内容），然后揣摩人物情感。

第三步：            
这个句子运用           ，把    比喻成     ，把        比喻成     ，形象地写出了      、     和        ，渲染了                 ，表达了作者                之情。

 常见答题模式：运用        的修辞手法，将     比成     ，形象地写出了         (事物)的            的特点，表达了作者                         的思想感情。
   
小结：句子的表述有三部分组成：赏析的角度+内容的概括+人物的情感，尤其是后两项内容，是在准确把握文本内涵（基本内容、情感主旨）的基础上进行赏析，这是赏析语句的重点所在。

 课堂巩固：分析下列句子语言的表达效果。
1．山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 ——老舍《济南的冬天》

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