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2018年春苏教版一年级数学下册全册教案
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情感态度与价值观：能与同伴交流自己的想法，体验数学与生活的密切联系，初步发展数学应用意识。
教学重点：掌握比较多个数大小的方法
教学难点：理解单双数的含义，学会有根据的进行选择
课时划分：1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示新课
请小朋友想想，我们这两天学了哪些数学知识？（数的顺序与比较数的大小）今天这堂课，我们就把这些知识进行巩固和练习，比一比哪个小朋友学得好！
二、基础练习巩固
1．填一填，想一想，说一说。
出示课本练习六的第1题，引导学生看题，你能填出空格中的数吗？认真观察这几个数，想一想，谁最接近90，为什么？那么97是接近100，还是90呢？为什么？你们能用同样的方法，想想：93是接近100还是90呢？
2．数一数
练习六第2题，从21数到40，再从40倒着数到21。
3．邮递员送信
练习六第3题，理解题意，学生独立完成，交流结果。
4．练习六第4题
让学生观察情境图，说说知道了什么？要求比大小，在○里填上合适的符号。
三、综合发展练习
1．练习六第5题
接着填一填。让学生先观察找出排列规律。学生练习后交流结果。
2．认识单数、双数
（1）练习六第6题
让学生观察情境图，说明房子上的数是门牌号。提问：左边的门牌号是哪些数，你能接着数下去吗？右边的呢？53号在那一边？68号呢？它们各是单数还是双数？
（2）练习六第7题
圈一圈，读一读。
3．练习六第8题。
提问：从题中你知道了什么？“差不多”是什么意思？
学生独立选择答案
4．思考题
读题，明确题意。交流结果。
四、全课总结
通过这节课的练习，你进一步了解了哪些内容？有哪些收获？
五、作业布置
数学练习册
板书设计
认识100以内的数
练习六
第三单元 认识100以内的数
复习
教学内容：教科书第37-39页
教学目标：
知识与技能：通过复习，加深学生对100以内数的认识。
过程与方法：熟练掌握100以内数的大小比较的方法，熟练地口算整十数加、减整十数，整十数加一位数和相应的减法。
情感态度与价值观：让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。
教学重难点：熟练掌握100以内数的大小比较的方法，熟练地口算整十数加、减整十数，整十数加一位数和相应的减法。
课时划分：1课时
教学过程：
一、复习旧知，揭示课题
1．口算独立完成，集体订正指名说说是怎么想的？
2．在○填上“﹥”或“﹤”
50○56 54○74 90○9
80○20 100○90 27○28
独立完成，集体订正。
2．揭示课题：
今天我们要把这个单元学过的知识进行整理和复习，看看哪个小朋友的表现最出色。
二、复习数的含义和读写
1．数位、数数练习
2．数的读写、组成
（1）复习题第1题
学生看计数器说出各数的组成，写出是多少。
（2）复习题第2题
学生独立填写，交流填写结果。
（3）复习题第3题
让学生看题讨论，交流结果。
（4）复习题第4题
引导学生看钟面
提问：一共多少个小格？大家看着填的数，5个5个的数一数
（5）复习题第5题
让学生集体说一说。个位上是5的数、个位上是0的数，十位上是5的数。
三、复习数的大小
1．数的大小比较
（1）独立完成复习题第6题，交流结果。
（2）复习题第7题，明确题意要求，独立完成交流结果
（3）复习题第8题，让学生说一说图意，选择合适的答案。
交流选择结果，并说明思路。
（4）复习题第9题
学生思考交流，并说说怎么想的？
这是开放题，只要在65-70之间都是对的。
（5）复习题第10题
组织猜数，教师相应提示，才对为止。
四、知识拓展
1．复习题第11题
学生找规律填数，交流结果。
2．完成思考题
让学生用计数器来想一想、拨一拨、找找答案。
五、复习总结
这节复习课你进一步明确了哪些内容？复习中你有哪些收获和体会？
六、作业布置
数学练习册
板书设计
认识100以内的数
复习
第三单元 认识100以内的数
我们认识的数
教学内容：教科书第40、41页
教学目标：
知识与技能：能用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感。
过程与方法：培养估计意识，提高估算能力。
情感态度与价值观：积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，强掉用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。
教学重难点：培养估计意识，提高估算能力
课时划分：1课时
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
讲述：数的王国里住着我们已学过的100以内的数，这些都是我们认识的数。(板书：我们认识的数）它们经常跑到我们的生活中来。
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