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2018年春苏教版一年级数学下册全册教案
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84一6 ＝ 46一8＝ 23一6＝
55一8＝ 60一6＝ 83一9＝
（直接说得数，并指名说说84一6、60一6你是怎样算的？）
二、练习
1．练习十二第6题
（1）先指名说说每题的得数是几十多。
（2）指名估算，说明理由。
（3）学生独立口算。
（4）开火车交流。
2．练习十二第7题
（1）学生在书上独立比较。
（2）指名说说是怎样比较的？
3．练习十二第8题
（1）仔细观察提问：题中告诉我们什么？求什么？（小女孩有8张邮票，小男孩有31张邮票，求小男孩比小女孩多多少张？）
（2）学生独立解答，集体交流时提问“求小男孩比小女孩多多少张”用什么方法计算？为什么？怎么算？(31-8=23(张))
（3）集体口答。
4．练习十二第9题
（1）出示情境图。请学生描述图意。
（2）提问：小刚比小雪多用多少元？（34-8=26（元））
（3）提问：小雪比小东少用多少元？（20-8=12（元））
5．练习十二第10题
（1）提问：你能按规律填数吗？
（2）指名交流规律。
42、36、30、24、（18）、（12）、（6）
90、81、72、63、（54）、（45）、（36）
三、总结评价
今天，你有什么收获？
四、作业布置
数学练习册
板书设计
练习十二（3）
教学内容：教科书第83页的12-17题
教学目的：
知识与技能：使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程。
过程与方法：能正确地、熟练地口算出已经学过的计算，培养学生的估算意识。
情感态度与价值观：情感态度与价值观：在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。
教学重点：
两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法。
教学难点：
两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法。
课时划分：1课时
教学过程：
一、练习
1．练习十二第11题： 算一算，比一比。
独立完成，集体交流时提问：
（1） 第1组的两道题在计算时有什么不同？
（2） 第2组的两道题在计算时有什么不同？
（3） 第3组的两道题呢？
（指名学生交流。）
2．练习十二第12题：
（1）学生独立填表。
（2）提问：你是怎样计算的？（学生说明算式）
3．练习十二第13题：
(1)说明题意；要求学生找出得数比50小的算式，并在后面的方框里画“√”。
（2）学生独立完成，集体交流时说说你是怎么想的？（指名说明判断方法。）
4．练习十二第14题：
（1）学生独立在书上计算。
（2）指名交流计算过程，先算什么，再算什么。
5.练习十二第15题：
（1）出示第15题图，观察图提问，图中告诉我们什么？
（红金鱼有24条，黑金鱼有10条，黄金鱼有6条。）
（2）“求红金鱼和黄金鱼一共有多少条”要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流。24+6=30（条））
（3）“求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多？”是什么意思？需要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流。24-6=18（条））
（4）根据这道题的条件你还可以提出什么问题？
分小组讨论，集体交流后解答。（如：黑金鱼和黄金鱼一共有多少条？10+6=16（条））
四、总结评价：
今天，你有什么收获？
五、作业布置
数学练习册
板书设计
练习十二
笔算两位数加两位数进位加法
教学内容：教科书第84-85页的内容。
教学目标：知识与技能：在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位数的进位加。
过程与方法：体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识。
情感态度与价值观：激发学生对数学的学习兴趣。
教学重、难点:
两位数加两数的进位加，及其列竖式计算的方法。
课时划分：1课时
教学过程：
一、创设情境、引入课题
教学例1挂图
师：图上画的十什么 ？谁来说说 。你能帮他解决这个问题吗？怎样列式？
生答师板书：34+16
师：很好。那34+16=？你可以怎样计算，用你喜欢的方法算一算。四人小组里互相交流交流，
师：你是怎样算的？
根据生的回答课件演示。
（1）摆小棒。
师：先摆多少？再摆多少？34和16合起来是多少？
师：最下面的这一捆是哪里来的？
师：通过摆小棒，34+16等于多少？（50）
（2）算珠。
师：先怎么拨？再怎么拨？
师：观察一下个位上的算珠，你有什么发现吗？（个位上有十颗珠子）
师：个位上满了十颗珠子怎么办呢？（在十位上拨一颗珠子）
追问：为什么可以在十位上拨一颗珠子？（10个一就是1个十。）
师：通过拨算珠，34+16等于多少？（50）
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