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2018年春苏教版一年级数学下册全册教案
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（3）列竖式。
师：如果是列竖式，怎样列？
生说，师板书。
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+ 1 6
师边板书，边说列竖式时要注意什么。（数位要对齐）
课件出示竖式。
师：我们知道了在列竖式的时候数位要对齐，4和6是哪一位？（课件出示“个”）。3和1是哪一位？（课件出示“十”）
师：竖式列好了，怎么算呢？自己试一试，四人小组里讨论一下。
师：谁来说。生答。
师：你觉得从哪一位开始算比较好呢？为什么？
师：个位上的4加6得10，怎么办呢？（向十位进1，个位写0.）
课件演示茄子老师的话。
生说师板书，把竖式补书完整。
师强调：个位上满十，向十位进1，1要写的小一些，在个位上写0，十位上在算的时候不能把个位进来的1漏了。
同桌互相说说怎么算。
二、巩固新知
1、课件出示试一试。
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□ □
师：这题你能试一试吗？请你先在书上算一算。再在四人小组里讨论一下。
师：请一位小朋友上来算一算。
学生上台演示，集体评价。
师总结：遇到了进位，为了方便计算，我们从个位开始计算。个位上5+8=13，向十位进1，在个位上写3，十位上6+2+1=9，65+28=93。
2、课件（豌豆：你能说说笔算加法要注意什么吗？）
师：四人小组讨论一下。
师：谁来说说看？
师生总结：（1）要注意数位对齐。
（2）从个位算起。
（3）满十进一。
三、巩固练习
1、想想做做第1题
（1）学生在书上计算。指名4人上黑板板演。
（2）全班交流，并说说计算过程。
2、想想做做第3题
（1）出示情境图
（2）学生独立列式计算。
（3）提问：你是怎样列式的？为什么这样列式？
（27+23=50（幢））
（4）指名说说计算过程。
四、总结评价
师：今天我们学习的加法，与以前学的有什么不同？
师：对。这就是我们今天学的进位加。（板书课题：进位加）
五、作业布置
数学练习册
板书设计
笔算两位数加两数的进位加
34+16=50
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练习十三（1）
教学内容：教科书第86页的1-5题。
教学目标：知识与技能：指导学生练习掌握并熟练两位数加两位数（进位）的计算方法。
过程与方法：培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。
情感态度与价值观：在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。
教学重点、难点：
进位的原理和方法
课时划分：1课时
教学过程：
一、练习
1.练习十二第1题
（1）学生先说出每题得数的十位上是几，并说明判断的理由。
（2）学生在书上计算，指名4人上黑板板演。
（3）全班批改、交流计算过程。
2.练习十二第2题
（1）学生独立改错。
（2）提问：每题的计算错在哪里？正确的竖式是怎样的？
（学生上黑板板演）
3.练习十二第4题
（1）学生独立填表。
（2）提问：你是怎样填的？（25+48=73（个））
4.练习十二第5题
（1）提问：原来有多少袋牛奶？（44+28=72（袋））
（2）追问：你是怎样算的？（指名交流）
三、总结评价
今天，你有什么收获？
四、布置作业
书第87页，第3题用竖式计算。
板书设计
练习十三
练习十三（2）
教学内容：教科书第87页的6-10题
教学目的：
知识与技能：使学生进一步巩固两位数加两位数的口算方法，进一步理解进位加的竖式计算过程。
过程与方法：能正确地、熟练地口算出已经学过的计算，培养学生的估算意识。
情感态度与价值观：激发学生对数学的学习兴趣。
教学重难点：
重点：口算与笔算的综合运用。
难点：笔算的运用。
课时划分：1课时
教学过程：
一、练习
1、练习十三第6题
（1）学生独立口算。
（2）开火车核对答案。
2、练习十三第7题
（1）学生独立比较。
（2）指名说说判断方法。
3、练习十三第8题
（1）学生在书上独立计算。
（2）指名8人上台板演。
（3）全班交流核对。
4、练习十三第9题
（1）指名说说哪几题得数大于80，并简单说说判断理由。
（2）学生独立计算，并指名4人上台板演。
（3）全班交流、核对。
5、练习十三第10题
（1）出示情境图。
（2）提问：一共做了多少个？（35+15=50（个））
（3）指名交流，并说说计算过程。
二、总结评价
今天，你有什么收获？
三、作业布置
数学练习册
板书设计
练习十三
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