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2018年春苏教版一年级数学下册全册教案
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用竖式计算：
44 26 74 57
+32 +53 -24 -51
学生独立计算，指名板演。
全班交流，改正。
说说用竖式计算，有哪些要注意的地方。
2．第3题：
出示插图：从图上读懂了什么？
问题是什么？用什么方法计算？为什么？
学生在小组中说一说，然后由代表说。
3．第4题：
出示插图：从图上读懂了什么？
问题是什么？用什么方法计算？为什么？
学生在小组中说一说，然后由代表说。
4．第5题：
出示插图：从图上读懂了什么？
问题是什么？（指名说说）
追问：问题的意思也就是什么？
用什么方法计算？为什么？
学生再在小组中说一说。
5．第6题：
30+18 56-40 47-20
65-3 20+63 5+24
学生独立计算后全班交流。
6．第7题：
7、（1）出示第12题，提问:这道题告诉我们什么？（桌子40张，椅子4把，有48人来开会。）
提问：求什么？有几个问题？是哪几个问题？（再搬几张桌子？再搬几把椅子？）
（2）学生列式计算后集体交流，并说说你是怎样想的？
8、第9题：
出示情境图：从图上知道了什么？
问题有哪些？第一个问题用什么方法计算？第二个问题用什么方法计算？为什么？
你还能提出什么问题？（学生说一说）
9、第10题：
出示一组算式：99-18=81
99-27=72
99-36=63
三、布置作业
第2题：用竖式计算：
35+23 52+30 64+3 7+42
48-11 74-20 85-35 29-26
板书设计
练习九
复习（一）
教学内容：教科书第63、64页
教学目标：
知识与技能：通过复习两位数加、减两位数的笔算的算法整理，进一步巩固两位数加整十数、两位数加两位数的口算方法。
过程与方法：通过复习进一步提高学生解决实际问题的能力、提高学生的分析能力。
情感态度与价值观：培养口算和按规则笔算的良好学习习惯。
教学重点：复习巩固两位数加整十数、两位数加两位数的口算方法。
课时划分：1课时
教学过程：
一、计算练习
1．老师出示口算卡片，学生直接口答。
2．第1题：
64+3 76+20 30+59
64-3 76-20 59-30
先学生直接写得数，再集体订正
比一比上下两题在计算时有什么相同的地方和不同的地方？
3．第2题：
老师先说明题意：先把两片叶子上的数相加算出和，再相减算出差。
同桌同学互相练习、集体交流。
4．第3题：口算
46+20 3+54 69-8
77-60 10+78 95-70
55+2 48-6 34+50
要求学生在2分钟之内完成，并要求做完后检查，养成良好的学习习惯。集体订正对做得全对的学生进行表扬。
5．第4题：
在○里填上“>”“<”或“=”。
87-30○87 2+26○26+2
52+40○52+4 4+35○35-4
学生独立完成，然后同桌交流，批改。
6．第5题：
先说出每题的得数是几十多，再计算。
67 99 41 50
-26 -72 +48 +19
86 22 55 6
-4 +33 -32 +62
同桌两位学生互相说说每题的得数是几十多？
然后指名学生说每题的得数是几十多？
学生再计算。
二、布置作业
用竖式计算（47+2 34+54 79-65 48-3）
板书设计
复习（一）
复习（二）
教学内容：教科书第64、65页
教学目标：知识与技能：理解求两数相差多少的实际问题里的数量关系，掌握解决此类问题的方法，能正确列式解答。
过程与方法：通过复习进一步提高学生解答实际问题的能力，提高学生的分析能力。
情感态度与价值观：通过探求问题解决的活动，体验自己思考、探求的成果，感受探索学习的成功，增强学好数学的信心。
教学重、难点：提高学生解答实际问题的能力，提高学生的分析能力。
课时划分：1课时
教学过程：
一、复习
1．老师出示口算卡片，学生直接报得数。
2．谈话导入：我们今天再来上一堂复习课。
二、综合练习
1．第7题
出示第7题的图，仔细观察，把说的话和提的问题连起来读。
从图上你读懂了什么？应该怎样计算，为什么这样算？
2．第8题
出示第8题的图，观察，把说的话和提的问题连起来读。
从图上你读懂了什么？应该怎样计算，为什么这样算？
（指名说说）
3．第9题：（出示情境图）
（1）先说题意：（一（1）班浇了20棵花，还剩15棵没有浇，一（1）班一共浇了多少棵花？）（一（2）班一共有27棵花，还有3棵没有浇，一（2）班已经浇了多少棵花？）
（2）学生独立列式计算，后集体交流：你是怎么想的，为什么这两个问题的算法不同？
4．第10题：
从图和表格我们可以知道些什么？
指名学生说一说。
题目要我们求什么？对这样的问题应该怎样解答？
5．第11题：
出示第11题的图，把说的话和提的问题连起来读。
从图上你读懂了什么？问题的意思也就是什么？怎么解决？
6．第12题
（1）出示第13题：图中告诉我们什么？
提问：根据这三个条件，你能提出什么问题？
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