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2018年春苏教版一年级数学下册全册教案
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（3）一共有11个蘑菇，其中蓝蘑菇有5个，灰蘑菇有几个？11-5=6
二、自主探索，学习新知
1．合作探究
（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。
方法一：5+6=11 11-5=6
方法二：10-5=5 5+1=6
方法三：11-1=10 10-4=6
从11开始往前数。
（2）你认为哪种算法最容易？
2．尝试运用。
计算11-6 12-3 13-4
（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？
（2）交流算法。
三、练习巩固
1．想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？
2．想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。
3．想想做做第3题。算算比比
4．想想做做第4题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。
5．想想做做第5题。
让学生独立完成在书上
集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？
四、小结
今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6．5、4、3、2吗？
板书设计：
十几减6．5、4、3、2
11–6=5
12–3=9
13–4=9
第一单元 20以内的退位减法
练习三
教学目标：
知识与技能：进一步熟练地掌握6．5．4．3．2加几和十几减6．5．4．3．2的计算
过程与方法：通过练习进一步体会加减法之间的联系，逐步形成口算技能，提高口算能力
情感态度与价值观：培养学生热爱数学的兴趣。
教学重难点：帮助学困生熟练地掌握计算方法
课时划分：1课时
教学过程：
一、计算方法训练
1．摆摆说说
（1）请大家拿出小棒，左边摆5根，右边摆8根
（2）要求一共有多少根？怎样列式？（板书：5+8=）怎样算？说出不同的算法
（3）一共有13根小棒，去掉左边的5根，求还剩多少根？怎样列式？（板书13-5=）怎样算？说出不同的算法
教师根据学生回答小结：计算13-5时小朋友们可采用你喜欢的方法进行口算。
二、口算练习
1．练习三第1题
示第1题，让学生观察每组的得数，引导他们从感性上懂得加，减法之间的关系。
2．练习三第2题
同桌之间互相合作，完成口算练习，活动完成后说出所有算式，师板书，让学生读出所有的算式。
3．练习三第3题、第5题
以比赛的形式进行，交流结果。
三、解决实际问题
1．、练习三第4题
提问：第（1）题知道什么条件，要求什么问题？第（2）题呢？
指名板演，其余学生在书上填写。
交流结果。
提问者两道小题为什么用减法计算？
2．练习三第6题
学生观察，独立理解题意，能完整说出已知条件和问题。
学生独立计算解决，把结果填写在表格里。交流结果。
3．练习三第7题
摘苹果比赛。
引导学生弄清题意。学生独立完成，全班交流、反馈
四、全课总结，交流收获
1．小朋友，通过今天的练习，你有哪些收获呢？
2．完成思考题
板书设计
练习三
第一单元 20以内的退位减法
复习（1）
教学目标：
知识与技能：通过复习，使学生了解20以内退位减法表。
过程与方法：能正确熟练地计算20以内退位减法。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣。
教学重难点：能够把所有的有关计算题整理成减法表
课时划分：1课时
教学过程：
一、揭示课题
谈话：我们已经学完了20以内退位减法，今天我们就来上一节复习课
板书：复习20以内退位减法
复习
1．算一算
3+9= 11-6= 13-7=
4+8= 12-3= 12-4=
5+6= 15-7= 7+6=
2+7= 16-8= 13-6=
指名口算，并说一说是怎样算的
二、练习
1．复习（1）
独立完成后，集体订正
3．复习20以内退位减法
出示第13页第2题
（1）竖着看，你发现了什么规律？
第一行十几减9，第二行十几减8，第三行十几减7。。。。。
你能按照这样的规律，在空格里填上合适的算式吗？
学生填表，师巡视，个别辅导，填完后指名说一说你是怎么填的？
（2）横看，你发现了什么规律？
第一行11减2，第二行11减3，第三行11-4。。。。
斜着看，你有发现了什么规律？
每一斜行得数都相等
得数是9的算式有哪些？得数是5，7的算式有哪些？
（3）口算练习
师任选一道算式，要求很快报出准确结果。
4．复习（3）
同桌游戏
5．复习（4）
出示：
11-5= 16-8=
学生独立完成后，集体订正。
6．复习（5）、（7）
师计时，要求学生在1分钟内完成，集体订正。
三、复习小结：
今天的复习课我们复习了这一单元的哪些内容，你有什么收获？
板书设计
复习（1）
第一单元 20以内的退位减法
复习（2）
教学目标：
知识与技能：运用数学知识解决实际问题，理解实际问题的数量关系。进一步培养学生的数量关系。
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