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2018年春苏教版一年级数学下册全册教案
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三、合作学习，探索新知
教学例1：24+6=？
1．朋友，这道算式，你会算吗？先算什么？发现什么？该怎么办？学生尝试，不会算的学生可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？老师巡视，个别指导。
2．小组讨论：6+4满10，该怎么办？
3．集体交流：
问：谁是直接通过口算算出得数的？谁是通过小棒得出结果的？各自说说各自的算法和操作过程，并找出共同处。
①合操作。归纳思路。
板书：24+6=30
∧
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②生自由练说口算步骤。
③生共同小结：两位数加一位数要注意应先把什么位上的数相加。碰到个位上相加满十怎么办？
④试一试（补充）
38+2 53+7
教学例2：24+9？
1．学生自己先用小棒摆一摆，算一算，寻究24+9的计算方法，老师巡视，个别辅导。
2．小组交流：通过操作后，你想怎样计算？
3．集体交流：结合操作，理解算理。老师配合学生语言和动作板书算式。
学生可能会出现以下几种算法：
（1）2 4+9=33
（2）2 4+9=33
（3）2 4+9=33
（4）2 4+9=33
4、优选方法，小结重点：
（1）小组讨论；以上方法你认为哪一种比较简便？你喜欢哪一种方法？
（2）闭上眼睛想想：在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方法。
（3）小结重点：像这类题，个位相加满10该怎么办？用谁加整十数？
（4）试一试。（独立计算，小组内交流自己的算法）
四、巩固练习
1．“想想做做”第1题：
（1）学生独立填一填、算一算。
（2）集体交流：算的过程。
2．第2题
（1）学生独立做。
（2）独立观察，在每一组题中，你发现了什么？思考：为什么？
（3）小组讨论：从每组题中，你悟出了什么？
（4）集体交流得出：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后，再与几十相加。
3、补充题
（１）下面（）里可以填几？46+（）=5（）
（２）根据今天学的知识，你能任举一个算式吗？
（）+（）=（）
五、总结揭题
1、这节课你学会了什么？怎么学会的？
六、实践运用
现在一遇到一些问题，小朋友能用所学的知识帮助老师解决问题吗？
“想想做做”第3、4题（让学生弄清题意后进行解答。）
板书设计
两位数加一位数（进位）。
24+9=33
∧
20 4
练习十一（2课时）
第一课时
教学内容：教科书第76页练习十一第1-7题。
教学目标：知识与技能：通过练习进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。
过程与方法：通过练习促进数感的发展，能说明解决相应简单实际问题的思考过程，提高分析问题、解决问题的初步能力。
情感态度与价值观：逐步发展数学学习的信心，培养初步的数学应用意识。
教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。
教学难点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。
课时划分：1课时。
教学过程：
一、复习。
1．口算：
2+89= 53+7= 64+9= 73+8=
57+4= 6+29= 29+7= 92+8=
集体口算，选一两题说说你是怎样算的？
2．导入新课：
上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们来上一节练习课。[板书课题：练习十一（1）]
二、练习。
1．练习十一第1题。
独立口算，集体订正时提问。
每一组的第1题与第2．第3题有什么相同与不同的地方？
（都是两位数加一位数，第一题是不进位加法，第2题是进位加法，因此十位上的数比原来多1。）
2．练习十一第2题。
老师可以将第2题做成道具，改动要加上的一位数，让学生多练几次，掌握计算方法。
3．练习十一第4题。
（１）出示第4题，老师说明题意：在括号中选择一个正确的得数，并把它圈起来。
（2）独立完成，集体交流时说说你圈的是哪个数？另一个得数错在哪里？今后计算时要注意些什么？
4．练习十一第5题。
12题口算，要求学生在2.5分钟内完成,集体交流,统计全对人数,对做得又对又快的同学给予表扬,并指导学生分析错题,指导学生改正错题。
5.练习十一第6题
让学生读题，理解题意，独立列式计算，交流结果。
6.练习十一第7题
请多个学生提问题并解决
三、作业布置
1．《练习册》练习十一（1）。
2．比一比，算一算。
（1）
45+3= 3+52= 6+40=
45+5= 8+52= 6+44=
45+8= 9+52= 6+49=
49+3= 52+6= 4+68=
49+30= 52+9= 4+66=
（2）在正确的得数上打“√”。
54+9（63 53 73）8+63（71 61 72）
95+5（99 90 100）75+9（84 74 85）
（3）直接写出得数。
2+89= 55+5= 92+8=
57+40= 6+29= 64+9=
29+7= 30+70= 75+20=
板书设计
练习十一
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