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2018年春苏教版一年级数学下册全册教案
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练习八（1）
练习八（2）
教学内容：教科书第56页
教学目标：
知识与技能：通过练习进一步掌握算法，能正确计算两位数加减整十数和一位数，理解有关加减法简单实际问题的数量关系，并能正确列式计算。
过程与方法：通过练习逐步形成口算技能，提高口算能力，促进数感的发展；能联系加减法含义说明解决相应简单实际问题的思考过程，发展初步的思维能力。
情感态度与价值观：在练习中获得正确计算的成功体验，逐步发展数学学习的自信心；初步感受数学的应用价值，培养初步的数学应用价值。
教学重点：较熟练掌握口算方法，能正确计算两位数加减整十数、一位数。
教学难点：了解相关加、减法实际问题的联系和区别。
课时划分： 1课时
教学过程：
一、复习算理
今天，我们继续上一节练习课，我们将练习两位数加减整十数、一位数。（板书：练习八）
二、巩固性练习
1．明晰算法，形成结构
1）出示两组题
34+40 34+4
25+30 25+3
56-40 56-4
79-30 79-3
要求学生看算式口算，教师板书得数。
2）比较练习
提问：竖着看，第一组属于哪一类计算？要先算哪一步，再算哪一步？
提问：竖着看，第二组属于哪一类计算？要先算哪一步，再算哪一步？
2．第5题
小朋友的算法掌握得很好，现在请你们完成第5题。3．第6题
3．第6题
豆子老师看小朋友完成得很好，也想请教大家一个问题，他不知道用哪把钥匙开锁。请你们连一连。
三、发展性练习
1．第7题
同学们算了这么多题目，请你们再估计一下这些算式的得数。
怎么估计呢？
（出示：30+16）看30+16，可以怎么想？（学生说）
所以我们把它和六十多连。
剩下的题得数能不能估计出来？请你们连一连。
2．第9题
让学生看表，看懂3种商品，再说说游泳圈知道了什么、求什么。
提问：其余两种商品各知道了什么条件，求的什么问题？你能解决这些问题吗？
学生解答、填表，再交流结果。
比较：这3个问题的条件和问题有什么不同？
提问：为什么第1．3题用减法，第2题用加法？
3．思考题
“同一本童话书”你能知道什么？你知道谁看的页数多吗？
四、练习总结
提问：通过这节课，你有什么新的收获和体会？
五、作业布置
数学练习册
板书设计
练习八（2）
笔算两位数加、减两位数
教学内容：教科书第57、58页
教学目标：
知识与技能：经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
过程与方法：经历探索笔算方法的过程，感受探索方法的不同策略，发展形象思维和初步的分析、抽象、概括等思维能力。
情感态度与价值观：在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。
教学重点：掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。
教学难点：两位数加、减两位数笔算方法的理解。
课时划分： 1课时
教学过程：
一、创设情境，激发情趣
谈话：我们少年儿童是祖国的花朵，得到家庭、学校和社会的关心和爱护。你们看，有一所学校的一年级学生正乘汽车准备到全国著名的景点青海湖去旅游呢，他们多高兴啊，听一听他们说了些什么。
二、自主探究，体会领悟
1．教学例题
出示情境图
让学生仔细观察挂图，读图中人物的对话。
提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？想好之后在自己的小组里互相说说，然后各小组推选一名代表说一说。
在挂图下出示“两辆车上一共坐了多少人”的数学问题，学生连起来读挂图中的对话和下面的问题。
读完后提问：同学们读了题以后，知道这个问题可以用什么方法计算吗？
学生自己独立思考，再同桌讨论，然后进行小组交流，最后指名说说想法，达成共识。
提问：你们能不能借助自己的学具（小棒、算珠）或者利用已有的知识进行计算。并说说是怎样计算的。
学生独立思考后在小组里交流，最后推选代表汇报结果。
谈话：请同学们回想一下，刚才你们用小棒计算时，把4捆和3捆合在一起，把5根和1根合在一起；用计数器计算时，40和30都拨在十位上，5和1都拨在个位上。有的同学心中想的算法是先算40+30，再算5+1。想想，这些算法的相同点是什么？
讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。这样的算式，除了用同学们刚才提到的几种方法计算以外，还可以用竖式计算：
提问：同学们能从这个竖式中看出什么？（个位和个位对齐，十位与十位对齐）
谈话：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐。想一想，为什么要相同数位对齐？
学生试算，指名板演。
然后针对学生试算情况，让学生说说计算顺序，对于先加个位上的数或先加十位上的数，都予以肯定。
2．教学“试一试”
谈话：根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，你能用竖式计算这题减法吗？
学生试算，然后同桌交流，教师巡视，最后请一名学生板演。
3．归纳笔算的方法
提问：列竖式计算加、减法时要注意什么？小组讨论后指名发言。
小结：在用竖式计算加、减法时，必须把个位与个位对齐，十位与十位对齐，然后把对齐的数相加减。
三、巩固深化，应用拓展
1．“想想做做”第1题：
在书上计算。同桌检查计算结果并改正。
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