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2018年春苏教版一年级数学下册全册教案
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五、总结评价
今天这节课，我们对十几减9进行了练习，你巩固了哪些知识？有什么新的认识？同学们课后也可以多练习，争取以后看到这样的减法题，就能马上算出结果。
板书设计
练习一（1）
第一单元 20以内的退位减法
练习一（2）
教学目标：
知识与技能：通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。
过程与方法：在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，进一步提高学生的计算能力。
情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，使学生感受所学数学知识与实际生活的联系。
教学重点：一步理解和掌握十几减9的计算方法
教学难点：正确熟练地计算十几减9的减法
课时划分：1课时
教学过程：
一、复习
1．看图写算式。
2．填空。
9+（ ）=14 9+（ ）=17
14-9=（ ） 17-9=（ ）
9+（ ）=13 9+（ ）=16
13-9=（ ） 16-9=（ ）
3．口算卡片
二、口算练习
第6题、第7题
（1）出示题目，理解题目的意思。
（2）同桌进行比赛，看谁算得快。每人选做一行，然后交换。
（3）校对，有错误的说说计算过程和顺序。
三、解决实际问题
1．第8题
（1）出示题目。
（2）引导学生读题，让学生找找条件和问题
（3）看着图练习说图右边的三句话。
（4）学生独立列式计算
2．第9题
（1）出示题目。
（2）引导学生读题，让学生找找条件和问题，要求学生完整的表达题意
（3）学生在书上独立列式计算，明确单位名称：只
进行小结
四、总结评价
1．引导小结
说说练习后有什么收获。你有哪些体会。
2．完成思考题
让学生读一读思考题，交流、明确题意
启发讨论（必要时结合画图表示），交流结果和想法，先思考什么，在讨论什么。
板书设计
练习一（2）
第一单元 20以内的退位减法
十几减8、7
教学目标：
知识与技能：经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。
过程与方法：在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
情感态度与价值观：能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用
教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7。
教学难点：理解十几减8、7的计算方法。
课时划分：1课时
教学过程：
一、创设情境，提出问题
出示图
谈话：请同学们仔细观察这幅图，说说从图上知道些什么？
引导学生说出：共有15把号，拿走8把，还剩多少把？
怎样列式？
根据回答板书：
15－8=□
你想怎样计算呢？
二、自主探索，领悟算法
讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）
小组汇报：你是怎样算的？
结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：15-5=10 10-3=7
方法二：10-8=2 2+5=7
方法三：8+（）=15 8+（7）=15
这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？
试一试。
书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？
学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。
三、巩固应用，深化拓展
1．做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。
2．做“想想做做”第2题。
让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。
3．做“想想做做”第3题。
先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。
4．做“想想做做”第4题。
学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。
5．做“想想做做”第5题。
游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。
（1）小组合作口算。
（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。
四、总结评价，点拨学法
师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减8、7）
板书设计：
十几减8、7
15-8=7
方法一：15–5=10 10-3=7
方法二：10–8=2 2+5=7
方法三：8+（7）=15
第一单元 20以内的退位减法
练习二（1）
教学目标：
知识与技能：通过不同形式的练习，巩固十几减8、7的计算方法，能正确熟练地进行计算。
过程与方法：帮助学生形成计算技能，提高口算水平。
情感态度与价值观：加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。
教学重点：巩固十几减8、7的计算方法。
教学难点：巩固十几减8、7的计算方法。
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