2013年教科版四年级语文下册全册教案3

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　　3、选总部分优秀的在全、班说一说，
　　4、集体评议
　　5、指导人称：第一人称和第三人称都可以
　　四、动笔写
　　改一改，评一评
                  语文七色光    五
                     第一课时
  教学目标：
       1、能写出词语的近义词、反义词。       2、培养学生背诵、积累成语、名言警句的好习惯。
  教学重、难点：      1、 积累成语、名言警句。      2、 近义词、反义词。
  教学过程：
      一   练一练。
          1、照样子，填一填。
             词语         近义词          反义词
             温暖          暖和            寒冷
             愉快
             同情
             保护
             弱小
    学生先自己独立完成练习，在集体订正。“同情”的近义词、反义词比较难说，要适当的引导，如近义词“怜悯”，反义词“冷漠”。
        2、 选择自己喜欢的词语造一个句子。
        3、写出下列词语的近义词和反义词
           幸福   温文尔雅   耐心   一向   奇异   温和
   二   日积月累
        1、学生自读四字词语。
           首先了解词语的大致意思（两组词语的感情色彩相反），再组织不同形式的读，最后达到会运用。
这些词语都是与“同情弱者”有关，这样的词语还有很多，如：
阳奉阴违   彬彬有礼   感恩戴德   宽宏大量   扶危助困
表里如一   咄咄逼人   忘恩负义   小肚鸡肠   落井下石
    2、名言警句是文言文，先给学生讲清意思，在理解的基础上背诵。
    3、除了书本上的外，类似的名言警句还有：
       不患人之不己知，患不知人也。
       德不孤，必有邻。
       君子坦荡荡，小人常戚戚。
       三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
                               ——《论语》
  三    小结。
    
                         第二课时
教学目标：
    1、培养学生背诵名句和填写读书卡的好习惯。
    2、培养学生爱读书、读好书的兴趣。
教学重、难点：
    培养学生背诵名句和填写读书卡的好习惯。
教学过程：
    一  对联与律诗 
        对联也称对仗，从形式上看，音节整齐匀称，节奏感强；从内容上看，凝练集中，概括力强。它有鲜明的民族特点和特有的表现力。对联有以下几个基本特点：1、上下联的字数必须相等，一般不能用重复的字；2、仄起平收。上联末尾字用仄声，下联末尾用平声；3、平仄相间，上联用平声字的地方，下联用仄声，反之亦然；4、句式一致，上下联相对，应做到词类相当，结构相应，词性相对；5、上下联意思可以相近或相反。
    律诗和对联有着密切的联系。律诗分为五言与七言律诗。律诗共8句，分为首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句）。颔联与颈联中的上下句为对偶关系。
    二   让学生背学过的诗句，感受古诗的韵律美。
    三   读“日积月累”的第3题。
         1、多读几遍，若能把诗句所在的原诗背下来更好。
         2、找出诗中对应的部分，如“三山”对“一水”，“半落”对“中分”，“青天外”对“白鹭洲”。
         3、读下面的诗句，找出诗中对应的部分。
            吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

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