2013年教科版四年级语文下册全册教案3

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 第一课时
教学目标：
1、积累词语和名言警句，培养学生理解和搜集词语、佳句的能力。 2、阅读短文，培养学生独立阅读能力。
教学重、难点： 1、搜集和本单元主题有关的词语、名言、小故事。教学准备： 课前搜集和本单元主题有关的词语、名言、小故事。
教学过程：
 1、练。
（1）先让学生明确题目的要求，并复习一些常用的比喻词，并让学生举一个比喻句的例子。
（2）联系是可以让学生自由度巨资，体会句子是否运用了比喻或其他修辞手法，并说说把什么比做什么，体会这种修辞手法的好处。
（3）仿照练习自己说两句这种形式的句子。
 2、日积月累。
对于选字填空，先让学生独立填写，然后以游戏的形式促使学生背诵这些词语。如比一比谁一次说得带“天、地、日、山、海、风、云”等字的四字词语多，这样不仅可以调动学生的积极性，同时也能增加学生的词语积累。名言警句先让学生读一读，然后理解，最后指导背诵。在此基础上引导学生向课外拓展，交流一下课前搜集的有关立志，促人积极向上的名言，培养学生积累名言，调动学生感想、敢做的创作精神。
3、知识窗。
先自由读这个小故事，然后指名让学生讲一讲“嫦娥奔月”的故事，训练学生的复述能力，最后交流课前搜集的民间传说小故事。

第二课时
教学内容： 大家一起来内容是向同学战士和介绍自己搜集的有关杰出人物发明创造，刻苦钻研的故事
教学目标： 引导学生在交流和学习中，树立远大理想，激发学生努力学习、大胆创新，积极动脑，敢于发明创造的精神。
教学重点、难点： 培养学生积极动脑，大胆创造，勇于奇思妙想的精神。
教学过程：
 1、课前先让学生读懂书上的提示，明确本次的活动内容。
 2、布置学生按要求搜集自己感兴趣的内容。
 3、准会开会交流。可先组织学生成立小组，然后把搜集到的资料按着自己喜欢的方式进行整理，鼓励学生大胆创新，有自己小组的特点。如可引导学生为图片编写解说词，编辑手抄报，练习背诵，表演搜集的小故事。汇报的形式由学生自己确定，已在培养学生的创新精神。
4、成果展示会。
（1）各小组汇报自己的成果。（2）其他小组谈谈自己的感受与收获。（3）评出最佳成果，对学生的学习过程给予肯定，达到本单元主体学习的目的。

13 挑山工   第一课时

教学目标：　　
 1．学会本课12个生字，能正确读写“光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理”等词语。　
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　
 3．理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。
教学重点：　　联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思。
教学难点：　　1．对挑山工的话的理解。　　2．怎样让学生揣摩句子含有的意思。
教学目标：　 1．学习生字词语。　　2．初读课文。　　3．学习课文第一、二自然段。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题　　
 1．我们游览名山，常常看到一些肩挑重物、在陡峭的山道上一步步向上登攀的人，他们就是“挑山工”。（板书课题）　　
 2．播放《挑山工》情景剧，大致了解泰山上挑山工的情况。　　
二、预习课文　　
1．读读课文，了解挑山工和游人各是怎样登山的，想想“我”从中得到什么启示。　　
2．把你认为含义深刻的句子画下来，多读读、想想。　　
3．学习生字新词　
三、交流预习　　
1．想想“挑山工和游人各是怎样登山的”。请学生把课文中有关的句子读一读或用自己的话说一说。你读懂了什么？　　
2．把你认为含义深刻的句子读给大家听听，同学间简单交流各自的理解。　　
3．交流学习词语的收获。　　
（1）说出“货、奏、超”三个字的部首。　　
（2）注意“衡、拘、耽”三个字的读音。　　
（3）读生字组词。　　
（4）说说书写中要注意的问题。　　
（5）组词：　　溜（ ）货（ ）奏（ ）衡（ ）诵（ ）　　留（ ）贸（ ）泰（ ）横（ ）颂（ ）　　杖（ ）肌（ ）耽（ ）误（ ）哲（ ）　　仗（ ）机（ ）枕（ ）娱（ ）折（ ）　
4．读课文。
 四、学习第一自然段
 1．指名朗读本段。大家思考：这个自然段主要讲了什么？
 2．讨论。
 （1）这个自然段主要讲什么？（讲挑山工登山的特点，板书“登山”二字）
（2）挑山工是怎样登山？（先讲挑山工的姿势再讲排山工登山的路线是折尺形的。板书“姿势”“路线”“折尺形”）从文中找出讲挑山工姿势的话读一读。教师拿出折尺给学生演示，什么叫折尺形。比较折尺与直线的线段，从而让学生明白，一是所走的路线，二是折尺形比直线要长。
（3）挑山工为什么要走折尺形路线？ （一是东西木碰在台阶上，二是还能节省些力气。）
 （4）挑山工走折尺路线带来什么困难？（路程比游人大约多一倍）
 3．学生轻声阅读本段，边读边想排山工当时登山的情形。作者为什么要这样详细地描写挑山工的登山特点呢？带着这个问题继续读课文。
 五、学习第二自然段
1．指名读本段，大家思考： （1）作者对什么感到奇怪？ 2）“腾云驾雾”指什么？
2．交流。 （1）虽然挑山工登山的路程比游人多一倍，但是他们花的时间并不比游人多。 （2）指传说中利用法术乘着云雾飞行。本课来形容看到挑山工突然赶到前面引起的联想。 （3）为了更好地理解课文内容，指导学生练习有感情地朗读课文前两个自然段，比一比，谁朗读得好。　　
六、布置作业　　 1．抄写词语。　　 2．有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：　　1．继续学习课文。　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　 3．理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。
教学过程：　　
一、学习第三自然段　　
1．自由读第三自然段，思考： （1）在登山途中，“我”和同一位挑山工几次相遇？分别在什么地方？在什么情况下相遇？ （2）“攀谈”是什么意思？作者为什么要“走过去跟他攀谈”？　

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12]  下一页

来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用