七年级语文下册记叙文阅读——整体感知，把握文章主旨教学设计

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿    我的脑海中立即闪现出一个问题：“是谁，又是如何创造出这幅美丽的图画?”
   当我们走到花木拥抱的那间小屋前，我的疑问得到了解答。
   小屋前竖立着一块小木板，上面有几行字：“亲爱的客人，我知道你想问什么：第一，一位女士有两只手两条腿和一个对生活充满渴望的头脑；第二，立即动手；第三，开始于1958年。”
   回到家早已过了午后，可我被刚才所亲眼看到的深深地感动着：“从开垦土地、育种开始，差不多40年， 她坚持了，多么难能可贵啊。”
   吃完午饭，我的心情还不能平静。“如果”我说，“我每天干点儿，我能坚持吗？”
   似乎凯罗琳在眼前，她充满信心地看着我：“明天就开始。”“为什么不今天就开始呢？”我卷起衣袖说。
1. 文章题目“今天就开始”的含义是什么？                 
2. 文章说，“从开垦土地、育种开始，差不多40年，她坚持了。”凯罗琳为什么要这样做？                  
3. 联系自己实际，谈谈你对《今天就开始》有何感想。

海中救援
    ①几年前，在荷兰一个渔村里，一个年轻男孩教会全世界懂得无私奉献的报偿。
    ②由于整个村庄都靠渔业维生，自愿紧急救援队成为重要的组织。在一个月黑风高的晚上，海上的暴风吹翻了一条渔船，在紧要关头，船员们发出S•O•S的信号。救援队的船长听到了警讯，村民们也都聚集在小镇广场上望着海港。当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗时，村民们也毫不懈怠地在海边举起灯笼，照亮他们回家的路。
    ③过了一个小时，当救援船穿过迷雾出现时，欢欣鼓舞的村民们跑上前去迎接。当他们精疲力尽地抵达沙滩后，自愿救援队的队长说，救援船无法载走所有的人，留下了一个，要是再多装一个，救援船就会翻覆，所有的人都活不了。
    ④忙乱中，队长要另一队自愿救援者去搭救最后留下的那个人。16岁的汉斯也应声而出。他的母亲抓着他的手臂说：“求求你不要去，你的父亲10年前在船难中丧生，你的哥哥保罗3个礼拜前就出海了，现在音讯全无。汉斯，你是我唯一的依靠呀!”
    ⑤汉斯回答：“妈，我必须去。如果每个人都说：‘我不能去，总有别人去！’那会怎么样?妈，这是我的责任。当有人要求救援，我们就得轮流扮演我们的角色。”汉斯吻了他的母亲，加入队伍，消失在黑暗中。
    ⑥又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还久。最后，救援船驶过迷雾，汉斯正站在船头。队长把手围成筒状，向汉斯叫道：“你找到留下来的那个人了吗?”汉斯高兴地大声回答：“有!我们找到他了。告诉我妈，他是我哥保罗!”
1. 第⑥段中，为什么“对汉斯的母亲来说，比永久还久”？
2. 对汉斯的行为谈谈你的见解：

练习答案：
今天就开始
1. 想到的事要抓紧时间，立即动手 
2． 为了生态，为了环境，为了自然         3 略
海中救援
6. 突出母亲担心汉斯回不来，表现了母亲对儿子的爱            7. 略
 

教学反思
本课教学设计的特色是如何让学生在短时间内理清作者的思路，把握文章的主旨。设计的方向是先让学生理解不同的体裁，把握他们主旨的方法各有侧重。所以弄清楚文章写了什么很重要。第二步教会学生在精读文章时，如何结合文段，提取重要信息，快速把握文章的主题。同时，尽量举一些学生学过的课文，让他们容易接受和掌握。

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