2017年鲁教版二年级语文上册全册优秀教案2

“猫头鹰，你可害苦我了；我白天睡不着，晚上又没精力出来，这样的日子我没法过了!”

师：对呀，你们个个都叫苦连天，你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗？为什么呢？（学生发表个性化的意见）

②、归纳。动物们被折腾得不住地叫苦，这就是课文中所说的——“叫苦连天”。 请同学们也用自己喜欢的颜色笔把这个词在课文中框起来。（生圈词。） 

4、师范读第二自然段，男女有感情地赛读第二自然段。

【设计意图：让每位学生做演员，角色转换产生的积极效果，能促使学生在情感驱动下，积极投入自己的体验，获得独有创意的感受。“议论纷纷，叫苦连天”是本课重点词语，如果一味地靠教师讲解，就显得枯燥无味。巧妙地融词义理解和情感体验于一炉，让学生在不知不觉中理解词句，加深对课文内容的理解，从而体会课文中蕴含的情趣。】

【评价设计】

本节微课多种教学评价贯穿始终，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。如课堂上设计了让学生个别读、齐读、表演读等多种方式进行朗读。通过多种形式朗读，学生对文本的理解感受也会不同。小组合作读一读、 演一演，自主汇报交流，使学生真正拥有尝试、合作、享受成功的实践和机会。同时教师也可以把评价的方法教给学生，学生在课堂上的精彩评价、交流互动为课堂增添不少活力与色彩，在本课教学中，学生之间的评价使学生对猫头鹰及袋鼠的领导姿态理解的很到位，不同层面的学生在生生互评、交流互动中朗读能力都得到了提升。

 

 

23读中悟情

——《假如》微课堂教学设计

【目标设计】

1.知识与技能目标：能有感情地朗读课文，融入文中，读出情感。并能背上课文。

2.过程与方法目标：通过自读自悟、想想读、读中悟情的方法来领悟作者表达的感情，并能读写结合，再续编一段。

3.情感态度与价值观目标：有关爱他人、关爱环境的愿望。

【过程设计】

 一、读中悟情

（一）、学习第一节：怜爱小树　　　

 ⑴　一起读读这句话──“小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。”　　　

 ⑵　你们就是那风中的小树，师：“呼──呼──”北风一阵接着一阵，小树缩着身子，轻轻叹息。学生亲身体验“缩着身子、轻轻叹息”　　　　　（在动作模拟中理解“缩”、“叹息”）　　　　　

 （3）读中思考：小树小树，你为什么缩着身子？

　　 小树小树，你为什么轻轻叹息？　

　　　小树小树，现在你最需要的是什么？（阳光、温暖、帮助、关心……）现在，你最想做什么？

（4）请大声读出你的愿望。　　　　　 　　　

（5）　请带着对小树的怜爱把第一小节读一遍。　　　　 

（二）、学习第二节：疼爱小鸟　　　 

⑴　读“小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。”　　　　　 

引导：小鸟在苦苦等待什么？鸟妈妈飞呀飞，会飞到哪些遥远的地方呢？（在想象说话中明白“遥远”的意思）　　　 

⑵　鸟妈妈为了给小鸟寻食，多么辛苦，而小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。此刻，小鸟最需要的是什么？（谷粒、米饭、面碎……）　　　 ⑶　请带着对小鸟的疼爱读第二小节。

（三）学习第三节：关爱朋友 

⑴　读“西西坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。”　　 

⑵　西西是不幸的，你能想象一下“没有一双好腿”，西西不能和我们一样干什么？（在想象说话中感悟“不幸”一词）　　　 

⑶　此时西西来到我们面前，你想对不幸的西西说些什么？　　 　　　　　 （4）西西是不幸的，但她又是幸福的，因为有许多像小作者那样善良的人在关心她。让我们把真诚的祝福送给西西。 

（5）请将课文填空读出小作者柔软善良的心。

【设计意图：指导学生抓住关键词语理解课文，通过想象读来体会情感。】

二、练习写话：

 1．教师总结：小作者极其渴望有一枝马良的神笔，他没有给自己画好玩的玩具，好看的衣服，而是帮助了小树，小鸟，还有不幸的朋友西西，帮助了那些需要帮助的人。可以看出，他是一个多么善良，多么有爱心的人啊！假如，你有一枝马良的神笔，你所写的也都会实现，那么，你最想画什么呢？

补充句子：假如我有（）我要（）。

2、请试着再编一小节。

【设计意图：此环节是为了让学生能够学以致用，通过小练笔将本节课学到的内容进行延伸。】

 

 

 

 

 

24《日记两则》“微课”教学设计

进入二年级,学生就要开始写日记了,可是提起写日记,对二年级的学生来说,简直是困难重重。因为二年级的学生识字不多,个别同学组词造句 都很困难,如何谈写日记呢?针对这个的问题，我通过制作微课程让学生反复看，掌握写日记的格式及写日记内容，培养学生写惯，为中高年级写作文打下坚实的基础。

教学目标

1、指导学生掌握写日记的格式。 

2、通过欣赏日记，会学写简单的有内容的，能表达自己的真情实感的日记。

教学用途

课后辅导。指导学生学习写日记后，利用微课程进一步引导学生掌握写日记的格式及日记写什么，使学生知识内化。

知识类型：理论讲授型+答疑解惑型

教学过程：

一、导入：今天，老师和你一起学习写日记。日记的内容丰富多彩，选材自由，想些什么就写什么，有话则长，无话则短，形式长短不论。

（设计意图让学生明确本节课的目标，带着目标学习。）

二、什么是日记？  

日记，就是把自己一天中的所见、所闻、所感、所做及自己的看法有选择地记录下来。可以记录自己的精彩生活；表达自己的喜怒哀乐；抒发自己的真情实感。