二年级上册语文第五单元教学设计（人教课标版）

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《称赞》教学设计
中山市东升镇东方小学  车佩红
第一课时
【教学目标】
1、认识“刺、猬”等１０个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从中体会相互称赞带来的快乐。
3、通过学习课文，使学生学会发现别人身上地优点。
【教学重、难点】
通过朗读课文，使学生体会到相互称赞带来的快乐，并且学会发现别人身上地优点。
【教学方法】自主学习，朗读感悟。
【教学准备】
１、多媒体课件。２、小刺猬、小獾的头饰。
【教学过程】
一、再现熟字，引出课题
1、复习一年级学过的“称”“赞”两个字，认读“称赞”这个词。
2、用换词法理解“称赞”的意思，揭示课题。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子。
2、检查认读生字情况，理清文章线索：
（1）读了课文，你认识了几个小动物？
（2）课文中讲谁称赞了谁？
（3）创设情境，认读生字词，重点指导“瞧”“傍晚”的意思和“粗糙”的读音。
三、朗读课文，理解词句
1、学习1-4自然段
（1）出示图1，指名学生读第1-4自然段。
（2）小獾做了三个什么样的板凳？引导学生理解“粗糙”的意思。
（3）读小刺猬称赞小獾的句子。
（4）板凳做得很粗糙，为什么小刺猬还称赞他“能干”、做得“好”呢？带着问题再读课文，寻找答案，然后师生交流，指导朗读。
2、学习5-7自然段
（1）听了称赞，小獾仅仅是高兴极了吗？（出示图2）到了傍晚，他还做出了什么？
（2）为什么一句称赞的话会让小獾有这么大的变化？默读5-7自然段，划出有关句子。
（3）理解“泄气”和“自信”，带着自己的体会有感情地朗读句子。
（4）分角色朗读5-7自然段，引导学生像小刺猬那样称赞别人。
3、学习8-10自然段
（1）借助图3和图4，引读8-10自然段。
（2）重点指导学生读出“高兴极了”的语气。
4、回归整体，体会称赞带来的快乐。
（1）课文还有哪一段写到“高兴极了”?
（2）抓住“两次‘高兴极了’是因为什么”这一问题，体会称赞的作用。
四、学写上下结构的字
1、看图猜字，教师范写“采”字，学生描红练写，教师巡视指导。
2、说说“背”在文中的两种读音和书写时应注意的问题，学生练写。

第二课时
【教学重点】
1、通过分角色表演和拓展练习，进一步体会称赞带来的快乐。
2、学写七个生字，完成课后练习中的“读读写写”。
【教学过程】
一、复习生字
1、指名学生认读本课要求会认的14个词组。
2、读带有生字的语句复习生字。
3、概括全文，品读感悟。
二、给文章的动画配音
1、指名三人分角色表演，集体评议。
2、学生自由组合，练习分角色表演读。
三、学写六个左右结构的字
1、认读“板”“椅”“但”“傍”“清”“消”等六个字并组词。
2、按部首把六个字分成三组，观察每组字在结构布局上的共同点。
3、学生练写，同桌互评。
四、总结提升，学习真诚称赞
1、教师送给大家的礼物——小诗《赞美》
              赞      美
小小刺猬心意诚，    板凳粗糙赞美真。
小獾听了更自信，    傍晚时分椅子成。
故事虽小启发大，    暖人称赞嘴边挂，
自信涌，疲劳除，    小事大事都能成，
都能成！
五、拓展
“我会做爱心卡”在卡上写上称赞的话语，下课后把它送出去。
六、作业
选择一个同学，在友情卡上写一句称赞的话送给他。
七、板书：

人教版小学语文二年级上册《从现在开始》教学设计
中山市东升镇东方小学   陈桂芳
【设计思想】
文章借森林里竞选“万兽之王”一事，告诉人们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。和谐社会当以人为本。教学过程中让学生从朗读中感悟，从亲身体验中感受，从竞选中提升自己，体现了思想性与审美性的统一。致力于从学生的学情出发，注意尊重学生的独特情感体验，一切的出发点都是为学生终身学习服务，“以生为本，顺学而导，以学定教”，促进师生共同成长。
【教学目标】
1、会写9个生字，认识10个生字。
2、学习在情境中理解“议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思，通过角色体验感悟文本。
3、初步体会文中蕴涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。
【教学重难点】
感情朗读课文，并能初步懂得彼此相互尊重的重要性。
【教学方法】
自主识字，角色朗读体验。
【课前准备】
课件 各种动物的头饰
第一课时
一、创设情景，引入课堂。
（教师课前把小动物的头饰分给同学。）
从现在开始，你们就是可爱的小动物了，你介绍一下自己是谁，你喜欢吃什么？喜欢做什么？
二、示范朗读，整体感知。
1．提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听，听听课文讲了什么事？
2．指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么？说说自己的感受。  汇报情况。
3．自由读课文。
三、扫除障碍，集中识写。
（一）我会认：
1、出示生字，说说你是用什么识字方法记生字，四人小组交流识字方法。
2、请小老师带读，开火车读。
3、找动物读词语游戏。
5、读带有生字的课文句子。
（二）我会写：
1、课件出示，学生读要写的字，正音。
2、写字指导，重点指导学习：现、轮。请学生说说怎样把这两个字写好，书写时要注意什么。
3、师范写。生写师指导。
4、自学其他生字。
5、学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。

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