人教版八年级语文《亲爱的爸爸妈妈》教学设计

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人教版八年级语文《亲爱的爸爸妈妈》教学设计
南头初级中学    杨宇虹
一、设计思想
语文教育的基本特点是：语文课程的人文性、语文学习的实践性、语文教育的独特性。语文课程的人文性特点决定了语文课不能过分地进行理性分析，必须重视语文的熏陶感染作用和学生的情感投入，提倡师生间的平等对话，尊重学生独特的情感体验和独创的理解，还必须注意教学内容的价值取向。

二、教材分析
1．通过把握课文内容与揣摩文中重点句子让学生铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感和社会责任感。
2．本课内容的组成成分：引言和主体。在本单元中属于自读课文，作用在于培养学生的阅读能力，拓展学生的知识。

三、学情分析
1．学生能自主阅读文章，对语言的赏析有一定的基础。
2．学生在学习本课时由于对历史理解的不全面，所以在理解课文主题的时候需要一定的引导。
3．学生首先要预习，在课前了解第二次世界大战，特别是日本侵略中国的历史事实。观看《南京！南京！》。

四、教学目标
知识目标：
1、了解作家及作品所反映的时代特征。
2、把握文章内容，理解作品战争的主题。
过程和方法目标：
1、整体感知文章，把握文章四个部分的内在联系，理清文章叙事脉络。
2、把握引文与正文的联系，力求从主要方面把握课文内容。
3、揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含意，增强语感，提高理解力。
情感态度和价值观目标：
控诉法西斯罪行，并向全人类提出警示，要和平，不要战争，学习本文，让学生铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感和社会责任感。
五、重点难点
1、重点：把握引文与正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。
2、难点：精读课文，揣摩含意丰富的语句，领会语句的深层含意。
六、教学策略与手段
多媒体、阅读、讨论教学
七、课前准备
1、学生的学习准备：字词预习；了解第二次世界大战的历史事实。
2、教师的教学准备：教学设计、课件、作业设计。
3、教学环境的设计与布置：黑板报：南京。
4、教学用具的设计和准备：多媒体。

八、教学过程
（一）导语设计
在我们的生活当中,伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的,常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在47年前的克拉库耶伐次,伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。面对曾经发生的惨剧,我们对非正义战争的罪恶,对和平与幸福,也许回有更多认识和更深的思考。

（二）“六一”儿童节的来历
1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。
    为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。

（三）作者简介
聂华苓:美国华裔女作家，1921年生，湖北武汉人。
   萨特:法国哲学家、作家、评论家。著有哲学著作《存在与虚无》。
（四）检查预习
1、字词：
杀戮( lù ):杀害(多指大量地)         肃穆( sù mù ):严肃安静荒谬( miù ):极端错误;非常不合情理   盟誓( méng ):发誓;宣誓憧憬( chōng jǐng ):向往     健忘:容易忘事     明赫白( hè)
2、课外了解：南京大屠杀
  
（五）快速阅读课文，思考下面三个问题
1、整体感知：请用简短的句子，概括每一部分的内容，给每个部分取个小标题。
明确：一、来到纪念地    二、看纪念演出    
 三、参加座谈会    四、参观纪念馆
2、本文表达了怎样的主题？请试着用一句话概括。
明确：世间永远不能再有战争和屠杀了。
3、本文引言中，萨特为什么说他的记忆是“沉重”的，又是“美丽”的？
明确：
沉重：“整个城成为一座巨大的坟墓，埋葬了7000名被残杀的人。”
美丽：整个民族的英勇。

（六）揣摩语言
1、本文第一部分中，哪些句子体现出了记忆的“沉重”和“美丽”？请划出来，并认真揣摩该用怎样的语气朗读。
学生自由探讨，教师适当点拨
参考答案：
体现记忆的“沉重”的句子有很多，例如：
“凄风。苦雨。天昏。地暗。”
“雨哗哗地下。山路上的人，在伞下低着头，朝圣一般向山上走。走不完的人。望不断的路。”
（读的时候语气缓慢沉重。）
体现记忆的“美丽”的句子也有不少，例如：
“我们在蜿蜒的山路上一拐弯，只见一座巨大的白色V形石雕屹立在山坡上。”
“白色石雕边浓烈的色彩一抹一抹漫开去”
“有一位老师，纳粹要他合作，他说：‘开枪吧！我给孩子们上最后一课！’”
（读的时候语速略微轻快，语气要重点。）

2、如何理解“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记！”这句话？
参考答案：作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不能再有战争和屠杀。

（七）速读第三部分，讨论下列问题，自由选答：
1、对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的态度有何不同？
2、西德作家明赫白为什么会得到人们的理解？
3、作者对那位日本作家的表现持一种什么态度？试说说你的理由。
参考答案：
1、西德作家反省自己国家的罪行，真诚地忏悔。日本作家却在为自己国家犯下的罪行掩饰，丝毫没有愧疚之意。
2、明赫白反省本国的侵略罪行，认识深刻，真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹犯下的，明赫白没有责任，但他却代上一代受过，所以人们宽恕他，尊敬他。

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