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七年级语文下册记叙文的语言赏析教学设计
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（四）从描写的角度赏析
如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是从视觉上来写，“花里带着甜味”是从味觉上来写，“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”是从听觉上来写 从感官上看，作者从视觉、味觉和听觉上来表现花朵多、花色艳、花味甜的特点。。
（五）、从语言蕴含的意义赏析
如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。
（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）
1“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”
这句话，把花和人的不幸放到生命的长河中去认识，立意高远，哲理深刻，点明主旨。花和人都会有坎坷，而生命的长河是无限的、永恒的，人类社会是向前发展的，遭遇不幸时要坚定信念、振奋精神地面对以昂扬的斗志阔步向前
三、归纳小结
只要我们认真地分析，我们就会发现记叙文的语言形象生动，富有文采。丰富的情感，有着浓郁的生活气息，勾画生活，含着生活最原始的温度、有韵味，有底蕴，有张力，读来令人遐思悠远，回味无穷
四、拓展练习
（一）、结合具体语境，分析下列加着重号词语和句子的表达效果。
（1）在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。
（2）温丝莱特听着，哭成了一个泪人……
（3）尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
解析：（1）运用拟人，生动形象地描写出花草炫耀风姿的情景。
（2）运用夸张，突出表现了温丝菜特听到珍妮芙太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。
（3）用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相的不雅，用词准确而生动；“像是刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修辞手法，突出（强调）“络腮胡子”脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。
（二）、简要分析选文第四段画线句子的表达效果。
（1）只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。
（2）我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。
解析：（1）运用了拟人的修辞手法，描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更加生动形象。
（2）“贪婪”、“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。
（三）、请你从语言方面对文段的语言进行简要赏析。
江南陶公柳，生长在鄂州城区环洋澜湖畔，宛如一条柔媚的绸带缠绕在几千米的长堤上。早春时节，柳芽初萌，星星点点散落在大小树枝上，嫩芽在蒙蒙细雨里舒展，弥漫着别样的柔情；初生的柳叶，色泽嫩黄，渐变渐浓，变成翠绿色；柳叶细长，犹如美人的秀眉；柳条轻拂，表达出绵绵的情意。
解析：这段文字运用了比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘了早春陶公柳的景物特征，抒发了对陶公柳的喜爱之情，给人以美的享受。
五、教学反思
学生对于语言的理解能力和运用能力，都需要通过实际的训练，才能逐步提高
在一篇优秀的范文中，作者为了在关键的地方使用一个恰当词语，往往要在自己积累的众多词汇中反复进行比较，最后挑选出那最合意、最富有表现力的一个。一般中学生还不懂得写作中炼字炼句的重要，我们应该有意识地培养和训练他们这种能力。
为了取得语言教学的实际效果，还必须在充分钻研教材和调查了解学生实际水平的基础上制订出必要的计划。记叙文在语言运用上的种种要求，学生不可能一下子都理解、都掌握，教者必须根据由易到难、由简到繁、由浅到深的原则，确定每学期或每单元的教学重点。对于重点内容，力求讲析充分，使学生印象深刻，学有所得；并在以后的阅读和写作中不断复习、巩固、扩展，使之融会贯通，逐步深化。 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是从视觉上来写，“花里带着甜味”是从味觉上来写，“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”是从听觉上来写 从感官上看，作者从视觉、味觉和听觉上来表现花朵多、花色艳、花味甜的特点。。
（五）、从语言蕴含的意义赏析
如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。
（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）
1“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”
这句话，把花和人的不幸放到生命的长河中去认识，立意高远，哲理深刻，点明主旨。花和人都会有坎坷，而生命的长河是无限的、永恒的，人类社会是向前发展的，遭遇不幸时要坚定信念、振奋精神地面对以昂扬的斗志阔步向前
三、归纳小结
只要我们认真地分析，我们就会发现记叙文的语言形象生动，富有文采。丰富的情感，有着浓郁的生活气息，勾画生活，含着生活最原始的温度、有韵味，有底蕴，有张力，读来令人遐思悠远，回味无穷
四、拓展练习
（一）、结合具体语境，分析下列加着重号词语和句子的表达效果。
（1）在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。
（2）温丝莱特听着，哭成了一个泪人……
（3）尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
解析：（1）运用拟人，生动形象地描写出花草炫耀风姿的情景。
（2）运用夸张，突出表现了温丝菜特听到珍妮芙太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。
（3）用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相的不雅，用词准确而生动；“像是刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修辞手法，突出（强调）“络腮胡子”脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。
（二）、简要分析选文第四段画线句子的表达效果。
（1）只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。
（2）我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。
解析：（1）运用了拟人的修辞手法，描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更加生动形象。
（2）“贪婪”、“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。
（三）、请你从语言方面对文段的语言进行简要赏析。
江南陶公柳，生长在鄂州城区环洋澜湖畔，宛如一条柔媚的绸带缠绕在几千米的长堤上。早春时节，柳芽初萌，星星点点散落在大小树枝上，嫩芽在蒙蒙细雨里舒展，弥漫着别样的柔情；初生的柳叶，色泽嫩黄，渐变渐浓，变成翠绿色；柳叶细长，犹如美人的秀眉；柳条轻拂，表达出绵绵的情意。
解析：这段文字运用了比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘了早春陶公柳的景物特征，抒发了对陶公柳的喜爱之情，给人以美的享受。
五、教学反思
学生对于语言的理解能力和运用能力，都需要通过实际的训练，才能逐步提高
在一篇优秀的范文中，作者为了在关键的地方使用一个恰当词语，往往要在自己积累的众多词汇中反复进行比较，最后挑选出那最合意、最富有表现力的一个。一般中学生还不懂得写作中炼字炼句的重要，我们应该有意识地培养和训练他们这种能力。
为了取得语言教学的实际效果，还必须在充分钻研教材和调查了解学生实际水平的基础上制订出必要的计划。记叙文在语言运用上的种种要求，学生不可能一下子都理解、都掌握，教者必须根据由易到难、由简到繁、由浅到深的原则，确定每学期或每单元的教学重点。对于重点内容，力求讲析充分，使学生印象深刻，学有所得；并在以后的阅读和写作中不断复习、巩固、扩展，使之融会贯通，逐步深化。 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
