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农村小学英语写作教学之我见
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(3)、每个星期不定期布置一篇作文，写作的形式各异，写作范围不作限制，为防止有的学生回家抄袭的现象。我有的作文在堂上即时完成。记得我在教完小学英语五年级上册Unit10 I planted trees 之后，要求学生以“Tree Planting Day”为题写一篇作文，我就发现有几个同学的作文是抄来的。因为，他们不但写得很长，而且许多没学过的单词都用上了，一点语法错误都没有。我马上找到这几位同学，他们也承认了，趁此机会，我对他们进行耐心的教育。之后，就没有类似的事情发生了。对于写得好的同学，我会将他们的文章作为范文在班上进行朗读，他们都会以老师能读到自已的作文为目标认真写作。
（4）、每个月收集几份优秀的作文，张贴在学习园地上，供学生们参考学习。
总而言之，学生的英语写作水平的高低，并非一朝一夕就能改变。尤其在农村小学，更需要有明确的目标，坚定的信念，有效的方法。需要有志于改变农村小学英语写作教学困境的教师们团结起来，交流合作。谨以此文作引子，就教于各位老师。
（4）、每个月收集几份优秀的作文，张贴在学习园地上，供学生们参考学习。
总而言之，学生的英语写作水平的高低，并非一朝一夕就能改变。尤其在农村小学，更需要有明确的目标，坚定的信念，有效的方法。需要有志于改变农村小学英语写作教学困境的教师们团结起来，交流合作。谨以此文作引子，就教于各位老师。
参考文献：
1、《基础教育课程改革与实验学习资料》罗建华 人民教育出版社2003.6
2、《小学英语新课程标准》常汝吉 北京师范大学出版社 2001.7
3、《心理学史》 黎黑(美) 浙江教育出版社 1998.12
4、《简明中国教育史 王炳照 北京师范大学出版社 2006.7
