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浅谈小学英语阅读与写作
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（3） 仿写
通过学习了九大行之后，让他们仿照例文改写Fruit system; Animal system; Color system。因为有了前面的铺垫，学生们写作起来普遍觉得轻松容易，都说原来英语写作并不是想象中的那么困难。然后仿照例文改写Fruit system; Animal system; Color system等等。
(4)利用图表练习写作；
教师应为高年级的小学生设计阶梯式的写作任务。设计调查内容，让
学生通过调查活动，填写表格是一种行之有效的写作活动。例如寒假来了你有什么打算的文章。课前设计如下的表格，让学生通过调查填写表1，然后完成练习2的习作。
name where how what why
练习2：根据采访内容完成下面的描述。
My name is_________. I’m going to go to______. I’m going to go there by__________. I’m going to________. Because________.
学生在完成表1的采访时问答结合，边采访边做记录，再加上练习2的例子引导，写作就水到渠成。
英语阅读与写作教学在小学的课程里面还是刚刚起步，对于它来说，道路还是刚刚开始，前方还有许多的坎坷。如何让它在自己的道路上英姿飞扬？那就要靠我们的广大师生一起来努力、去探索，同时更需要我们的学生在感性认识英语的基础上能够更上一层楼。
通过学习了九大行之后，让他们仿照例文改写Fruit system; Animal system; Color system。因为有了前面的铺垫，学生们写作起来普遍觉得轻松容易，都说原来英语写作并不是想象中的那么困难。然后仿照例文改写Fruit system; Animal system; Color system等等。
(4)利用图表练习写作；
教师应为高年级的小学生设计阶梯式的写作任务。设计调查内容，让
学生通过调查活动，填写表格是一种行之有效的写作活动。例如寒假来了你有什么打算的文章。课前设计如下的表格，让学生通过调查填写表1，然后完成练习2的习作。
name where how what why
练习2：根据采访内容完成下面的描述。
My name is_________. I’m going to go to______. I’m going to go there by__________. I’m going to________. Because________.
学生在完成表1的采访时问答结合，边采访边做记录，再加上练习2的例子引导，写作就水到渠成。
英语阅读与写作教学在小学的课程里面还是刚刚起步，对于它来说，道路还是刚刚开始，前方还有许多的坎坷。如何让它在自己的道路上英姿飞扬？那就要靠我们的广大师生一起来努力、去探索，同时更需要我们的学生在感性认识英语的基础上能够更上一层楼。
参考文献：
1. 傅瑞屏，“评上节英语优质写作课”，《中小学外语教学》2004年第4期。
2. 黄远振，新课程英语教与学，福建教育出版社，2003年版。
3. 新颁布的《英语课程标准》。
