2013年教科版四年级语文下册全册教案1

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 谈谈对“奇葩”的理解。
此时此刻，你觉得少年像什么？（说话训练。）
        6．引读12自然段。
结合上下文谈谈对省略号的理解。
        7．少年渡过了这一条小河，他渡过的仅仅是这一条河吗？
        8．实话实说：你欣赏这一位倔强的少年吗？
    四、总结谈话
        1．用一句话谈谈学完这一课的感受。
        2．质疑。
        3．总结：困难是条河，坚强可作舟，根据实际情况正确应对，则是舟上的舵。相信同学们能渡好自己的人生之河。
   
                        第二课时
教学目标：
     1、能正确、流利、有感情的朗读课文。     2、指导背诵课文第10-12自然段。      3、认识9个生字，会写12个生字。
教学重、难点
     1、背诵课文第10-12自然段。     2、认识9个生字，会写12个生字。
教学过程：
    一  学生有感情的朗读课文。
       1、分小组讨论：你认为这是个什么样的少年。
       2、撑船老人是怎样对待这个少年的？他的想法有什么样的变化？
       3、读老人说的话，读出老人先后说话是不同的语气。
       4、这个少年为什么不坐老人的船而要有过河？
       5、渡河少年为什么要感谢这位老人？
       6、渡河少年在这封信中会怎样写？
       7、加入这位老人并没有去世，受到了这封信，他又会说些什么呢？他怎样写回信呢？
    二  再读课文，感受人物特点。
    三  背诵课文第10—12自然段。
        给学生提示：
        不理——落满彩霞的河水——衬衣——书包
        奇葩——少年
        蹿上——脊背——跑了——水线
    四  识字、写字
        1、认读字中注意“葩”的读音是pā，而不是bā。
        2、会写12个字。“蒙”这个字提醒学生不要丢掉中间的一小横；“哀”的第一个撇，要从中心除起笔。
    五  作业：（任选其一）
        1、找出文中的比喻句，并说一说罢什么比作什么。
        2、如果你是这个少年，你在心中会写些什么？把自己比作渡河少年，给撑船老人写一封信。
快乐读书屋三
                       做毽子
教学目标：
    1、通过阅读课文，使学生了解作者小时候做毽子的方法，步骤。体会那个时代孩童的生活乐趣和纯真的情感。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文。
    3、认识本课的8个生字。
教学重点、难点：
    了解做毽子的方法，从中体会到自己动手做毽子的乐趣。
教学准备：
    准备一个做好的毽子
教学思路：
    1、激发情趣，导入新课。
       同学们，你们课间爱做什么游戏，大家既然这么爱踢毽子，想不想亲自动手做一个呀？让我们快快进入今天的“快乐读书屋”吧！
    2、自读自悟，整体感知。
     （1）、学生选择自己喜欢的方式读课文，了解做毽子的步骤。
     （2）、小组内互读，有疑问的地方标在书上。
    3、结合实物，理解课文。
     （1）、出示插图和毽子，引导学生通过读、议、画的方式，明确毽子是如何做出来的，什么样的毽子既美观又好踢。
     （2）、学生自由汇报自己读懂了什么，有什么疑问，师生共同解决。
   4、拓展延伸。
      你还会做什么游戏用具，从中有什么感受？
   5、检查识字。
    “黏”是多音字：zhān,粘贴；niān，同“黏”。  
  ６、推荐作业。
    （１）、说一说做沙包的过程。
    （２）、课间进行踢毽子比赛，共同感受活动的乐趣。

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