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八年级语文上册第五单元文言文复习教案
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点拨：重点理解“惟”“馨”等词浯。
(2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
没有嘈杂的音乐声扰乱两耳，没有官府的公文使身体劳累。
点拨：重点理解“丝竹”“乱”“案牍”“形”等词。
(3)寻向所志，遂迷，不复得路
点拨：注意“向”和“志”
(4)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
我唯独喜爱莲出自淤泥而不被沾染，在清水里洗涤过而不显得妖媚。
七、考点四：理解课文内容，把握文章的中心
1、快速阅读《桃花源记》，完成题目（2009年中考题）
桃花源记 陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1）.用现代汉语翻译下面句子。（3分）
及郡下，诣太守，说如此。
。
2）.根据本文内容，恰当选用文中的四字短语填空。（2分）
武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“ ________”。进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“________”。离开桃花源时，他“_______”，但再来寻找时还是“___________”。
3）.从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：（1）＿＿＿＿＿＿＿；（2）＿＿＿＿＿＿＿；（3）＿＿＿＿＿＿＿。（3分
2、学生交流讨论，然后回答。
3、教师小结：主要考查课文内容理解及文章中心的把握。
方法指导：
1）、整体把握篇。
2）、深入剖析段
3）、要点概括全。
4、实战演练四：
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。
1．在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表达作者怎样的情操？
答：从环境习性、体态香气、清高气质等方面，表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。——考察课文内容理解及主题思想
2、孟子认为：“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。
v 答：答法一：同意孟子的观点。人的思想受环境的影响，“孟母择邻”说的即是这个道理。
v 答法二：同意周敦颐的观点。只要人保持坚贞的操守，洁身自好，即使处于污浊的环境中也能不受其影响。如《青春之歌》中的林道静。
v ——考查结合文章中心拓展延伸
八、布置作业：
阅读短文结合中考考查内容，命三个题目：
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”
九、教师总结语：
同学们，今天我们复习了古诗文名句默写、实词解释、文言文句子翻译、及理解课文内容把握文章中心的知识点。古代文化博大精深，学习文言文丰富了我们的知识，增长了我们的智慧，为了传承文化，让我们掌握学习方法，学好文言文，使古代文化永远焕发生命之光。
