二年级上册语文第五单元教学设计（人教课标版）

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 四、拓展学习
结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。

第二课时
一、谈话导入，引出课题。
小动物们准备好去参加森林大会，小喜雀来欢迎我们了，你们看，让我们一起跟着小喜雀一起出发吧。小动物们看，狮子大王来了，他有话对我们说……（齐读狮子大王的话）
二、入情境、说想象、体情趣。
(一)、学习第一段
1、狮子可是万兽之王！多威风啊！谁能把大王威风的语气读出来吗？谁再来试一试？
2、真像个狮子大王！齐读第一自然段。
(二)、学习第二段
1、狮子大王的命令一下达哪些动物轮流当“万兽之王”呢？贴出(猫头鹰，袋鼠，猴子)的图片。
2、那谁最后当选呢？为什么小猴子可以，其它的两个不行呢？到底是怎么一回事？我们一起来看一看!
3、第一个上任的是猫头鹰，看看它，是怎样的一副神情啊？（指导学生看课件。）
4、神气的猫头鹰发布了什么命令呢？请大家找出来读一读。
5、找到了吗？对了，就是这个命令。你能读出猫头鹰神气的样子吗？自己试一试吧!(自读)
6、谁来读？(读得够神气了吗？)(指名读)
7、我们一起来吧!(齐读)
8、动物们听到这个命令会怎样啊？ 你也是林中的一只动物，你会遇到什么麻烦或困难？
9、好，小羊在哪里？小鹿在哪里？(指名说)(句式：我们小羊白天在家饿得睡不着，晚上到处都那么黑，我们又害怕得不敢出门，这日子可真难过啊!)
10、是啊，可是猫头鹰现在是万兽之王，大家不得不服从命令，只好天天熬夜了!
11、动物们喜欢猫头鹰吗？(不喜欢)你从课文哪个词语看出来？（叫苦连天)。那最后两句该怎么读呢？
12、下面，让我们把第二段连起来读一读。
（三）、学习第三段
1、第二个星期，轮到袋鼠上任了。大家看， 袋鼠现在心情怎样？(激动)你有激动的时候吗？
2、来，大家一起用激动的语气来发布命令吧!
3、听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。
4、大家看，动物们都在苦练跳的本领，它们现在练得怎样了？
5、动物们这么辛苦，他们能拥护袋鼠吗？
（四）、学习四、五两段
1、第三个星期，轮到小猴子了，我们一起读第四段。
2、小动物们原先都有什么样的担心？大家为什么会有这样的担心呢？
3、谁知道，小猴子只说了一句话：从现在……过日子。动物们都习惯怎样生活呢？
4、让动物们按他们习惯的方式去做，他们高兴吗？他们用怎样的方式表达自己高兴的心情？(欢呼)
5、是呀，从今以后的生活都是自由自在的！狮子大王听了，笑眯眯地说——我们一起来宣布这个好消息!(齐读第五段)
6、想想狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一个星期吗？”（结合小猴子的话和大家的欢呼来理解。
（五）、总结全文
1、小猴子为什么能当选呢？(它能想到别人,尊重别人)
2、总结：是的,只有尊重别人,别人才会尊重他!
（六）、拓展思维
1、我想对猴子说：____________
我想对__________说：____________
三、作业(学 编 故 事)
如果轮到其他动物当首领，他们又会宣布什么命令？结果怎么样？
【板书设计】
21、从现在开始

猫头鹰（贴图）  白天休息，晚上做事
袋鼠  （贴图）  跳着走路
小猴子（贴图）  自己习惯的方式
 
《蓝色的树叶》教学设计
东升镇东方小学   李曼炜
【教材简说】
　　互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。
　　本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。
【教学要求】
1、认识“术、铅”等９个生字，会写“由、术”等１０个字。
2、练习分角色有感情地朗读课文。
3、读懂课文。知道助人为乐是一种美德。
【教学重点】
识字、写字，读好不同人物的说话语气。
【教学方法】
     集中识字法、表演朗读法、自主学习法、体验法、探究法
【教学准备】
1、多媒体课件。２、小星星奖状。
【课时分配】
两课时。
【教学过程】
第一课时
     一、设疑导入，师生谈话。
1、小朋友们，我们来一次听力大比拼，看看谁最精神，注意力最集中。仔细听老师说的话，说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇头。
（1）同学之间应互相帮助。
（2）称赞别人是一种美德。
（3）树上长着蓝色的树叶。
2、第3句被你们否定了，能说说理由吗？学生质疑：树上怎么会长出蓝色的树叶呢？
3、我们平时看到的树叶是什么颜色的？是呀，树叶有绿、有黄、有红，但是书中却有一篇文章课题就叫——蓝色的树叶，（板书课题：蓝色的树叶  贴树叶）真奇怪？究竟是怎么一回事呢？我们赶紧打开课文，到课文中去寻找答案吧！
二、初读课文，自学生字
1、读课文时，请同学们注意读准字音，读通句子。遇到难读的句子就多读几遍。读完以后，先标出自然段序号，然后把藏在课文中的生字宝宝找出来画上记号，同桌相互读一读。
2、学生自由朗读课文，相互认读生字。
3、学生认读生字、词语、难读的句子。
三、带着问题，再读课文
课文讲了一件什么事？
四、指导写字
1、教师范写 “笔、拿、铅”等字的写法。
2、学生描红、临写，教师巡视，进行指导。
3、选出写得好的在全班展示。

第二课时
一、复习巩固
齐读词语。
二、朗读感悟
（一）学习第一自然段
让学生体会李丽着急的心情，并带着着急的心情来读第一自然段。
（师生齐读）
（二）学习第二——四自然段
1、学生自读一读课文的2－4自然段，找出李丽和林园园的对话并做上记号，李丽说的话用————，林园园说的话用~~~~~~~，然后再读一读，看看李丽是怎样向林园园借绿铅笔的？林园园的态度又是怎样的？

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