二年级上册语文第五单元教学设计（人教课标版）

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 2、你从哪些地方可以看出李丽很想借绿铅笔？板书：很想借绿铅笔
请你读一读。
3、出示李丽和林园园的四次对话，指导朗读，学生体会，分角色朗读。
（三）学习第五自然段
1、出示第五自然段语句。
2、师质疑：林园园的脸为什么会红呢？你从“脸红”这个词中可以知道林园园以后会怎样?如果此时此刻你就站在李丽和林园园的身旁，你会对林园园说些什么？你又会对李丽说些什么？（板书：画了蓝树叶　不由得脸红了）学生自由说。
三、拓展延伸、训练说话
1、假如在下一次美术课上，又有一个同学又忘了带彩纸，你们想林园园知道了会怎么做？
2、学生合作表演课本剧。
3、师小结。
四、开辟“绿色通道”
1、师（拓展）：假如课文还有第六段，你觉得应该怎样写？（课后完成）
2、师（特别提醒）：同学们上学或上课之前，一定要检查学习用品是否准备齐全，让不和谐的蓝树叶消失，让绿树叶、黄树叶、红树叶来美化我们的校园与生活。

《识字5》教学设计
中山市东升镇东方小学  梁旺玲
【教学目标】
１、认１０个生字，并学习相关词语，会写８个字。　　
２、正确、流利地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。　　　
３、通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯，并有积累谚语的兴趣。
【教学重、难点】
重点是识记１０个生字，会写８个字；难点是对５条谚语的理解。
【教学方法】自主学习，朗读感悟。
【教学准备】
１、教师准备：课件，一把筷子，收集的谚语。　　
２、学生准备：课外收集的谚语。
【教学过程】
一、实验质疑，导入课题。
1、体验：老师请一位小朋友到讲台上来表演一个有趣的节目：请你先折一根筷子，再折一把筷子。
2、质疑：大家看了他的表演有什么想说的吗？
 3、导入：今天我们就一起来学习有关团结合作方面的几条谚语。你能从课文中找出与它相对应的一句话吗？
二、初读课文。
1、自由读课文，要求读正确、流利。
2、同桌之间互相读，比比谁读得好。
3、读自己喜欢的那句谚语
4、齐读。
三、学习生字
1、出示生字卡片，检查生字读音，正音。
2、猜字谜：此木可烧。说说其他字的识字方法。
3、选字组词，并说一句话
四、朗读感悟
 1、师生共读谚语
2、分组学习
（1）一起表演读一读谚语体会谚语所表达的意思
（2）互相交流自己对谚语的理解。
3、全班交流，然后提出不懂的问题。
4、师生对读前后半句，体会句子前后之间的对应关系。
5、比比谁最先把这些谚语记下来。
（同学们真棒，连生字宝宝都来夸奖你们。你们瞧，他们都来了，你认识它们吗？）
五、指导书写
1、读生字
2、归类学习
3、指导观察：“你发现这些字有什么特点？”
4、范写：容、易、满
5、学生书写（辅导书第一题）
6、展示并评一评。
六、巩固与拓展。
1、听写生字
2、练习检测（辅导书第3题）
3、拓展交流
（1）相互交流自己收集的谚语
（2）读一读：
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
众人划浆开大船。
　　宁可做过，不可错过。
　　让人一寸，行理一尺。
　　两虎相斗，必有一伤。
　　风大就凉，人多就强。
　　一争两丑，一让两有。
（九）总结
今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，可作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。
《纸船和风筝》教学设计
东升镇东方小学  李莉华
【学习目标】
1、认识8个生字，指导学生正确书写田字格里的生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【重点难点】
1、学会本课的生字、新词。
2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
【教具准备】
1、课件。
2、小熊、松鼠、风筝、纸船的贴图。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、课前活动。
课前师生一起折纸。
二、导入新课，揭示主题
1、折纸展示，师将折好的纸船贴在黑板上，板书“纸船”。
2、出示风筝，学生理解“风筝是扎出来的。”板书“风筝”。学生读课题后点评“风筝”的“筝”读轻声。
3、齐读课题，纸船和风筝给我们带来一个什么样的故事呢？
三、自主识字，汇报展示
1、自由读文，简单汇报。师总结：小朋友们读的可真认真，你们看（屏幕出示4个重点句子），这几句话包含了很多生字，能不能读好呢？自己先试试看。
2、谁愿读给大家听？（点名读句子）你愿读哪一句？
3、学生汇报识字好办法
4、大家看，淘气的生字宝宝又跑到我的苹果卡片上来了。谁想当小老师把这些字组成词领着大家读一读？
5、开火车读生字，注意“扎”字。
四、学习１－6自然段
1、读第一自然段，课文写了谁和谁之间的故事？你知道他们俩住在哪儿吗？
松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是什么让他们俩成为好朋友的呢？
2、读2—6自然段，完成“漂”、“飘”的教学。
读2自然段时，板书：漂，读4自然段时，板书：飘。
3、重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。
五、分散难点，指导写字
1、由文中抽出“福”字,联系生活实际理解字义。
2、演示“示”字旁的演变。
3、指导书写
六、联系生活，感受真情
读写、读祝福的话。（放轻音乐）

第二课时
一、复习导入。
1、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
2、读第6自然段，你有什么感受?
二、学习7——9自然段。
1、（播放课件）老师朗读：正当他们沉浸了友谊的欢乐之中时，可是有一天……
你们听了老师的朗读，心情怎么样？（很难过）能告诉我原因吗？
2、出示句子，指导感情朗读。

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