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“小学生英语单词拼读与记忆能力培养的探索”课题的研究报告
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三（6）班、四（6）班和六（5）班问卷调查表
1、你认为你学过的单词拼读方法有助于你记忆单词吗？ 有 28 82% 28 78% 31 82%
没有 6 18% 8 22% 7 18%
2、你对单词拼读方法的运用和学习感兴趣吗？ 一般 无 无 无
是 27 79% 23 64% 28 74%
不是 7 21% 13 36% 10 26%
3、你认为单词拼读方法对你的英语学习有很大帮助吗？ 有 26 76% 31 86% 36 95%
没有 8 24% 5 14% 2 5%
4、你想用单词拼读方法法继续学习英语吗？ 想 23 68% 30 83% 36 95%
不想 11 32% 6 17% 2 5%
六、课题研究的反思
此项课题的研究，既使我在英语教学实践中得到一次全面锻炼，又加深了我对小学生英语单词拼读能力教育重要性的认识。我感到，培养小学生英语学习的自信心，任重道远。
1、英语教师要以自己的自信感染着学生。教师自身就是非常重要的榜样和资源，教师的自信力无疑是最具有吸引力和感染力的。作为教师要以饱满的情绪、自信的面貌感染着学生，引发学生对英语学习自信的强烈渴望。
2、学校和家庭要创造有利于学生英语学习的氛围。家校双方共同配合努力培养学生英语单词的品读能力。在我的研究过程中，部分家长给予了很大帮助，如在家里所有学习过的家具上贴上英语单词，帮助孩子加深单词记忆。合力的作用使我的研究朝着正确的方向发展。
3、小学英语教师对培养学生单词拼读能力的认识要进一步加强。我发现本校仍有部分英语教师没有意识到它的重要性和紧迫感。仍仅限于一味地枯燥追求分数却找不到方法的误区中。作为英语教师，不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生学习成绩取得的过程。
4、培养学生的品读能力要循序渐进、水到渠成。我们要克服立竿见影、急于求成的错误观念，要立足长远、耐心细致，把它纳入英语教学的每一个环节之中，引导学生走向成功。 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
1、你认为你学过的单词拼读方法有助于你记忆单词吗？ 有 28 82% 28 78% 31 82%
没有 6 18% 8 22% 7 18%
2、你对单词拼读方法的运用和学习感兴趣吗？ 一般 无 无 无
是 27 79% 23 64% 28 74%
不是 7 21% 13 36% 10 26%
3、你认为单词拼读方法对你的英语学习有很大帮助吗？ 有 26 76% 31 86% 36 95%
没有 8 24% 5 14% 2 5%
4、你想用单词拼读方法法继续学习英语吗？ 想 23 68% 30 83% 36 95%
不想 11 32% 6 17% 2 5%
六、课题研究的反思
此项课题的研究，既使我在英语教学实践中得到一次全面锻炼，又加深了我对小学生英语单词拼读能力教育重要性的认识。我感到，培养小学生英语学习的自信心，任重道远。
1、英语教师要以自己的自信感染着学生。教师自身就是非常重要的榜样和资源，教师的自信力无疑是最具有吸引力和感染力的。作为教师要以饱满的情绪、自信的面貌感染着学生，引发学生对英语学习自信的强烈渴望。
2、学校和家庭要创造有利于学生英语学习的氛围。家校双方共同配合努力培养学生英语单词的品读能力。在我的研究过程中，部分家长给予了很大帮助，如在家里所有学习过的家具上贴上英语单词，帮助孩子加深单词记忆。合力的作用使我的研究朝着正确的方向发展。
3、小学英语教师对培养学生单词拼读能力的认识要进一步加强。我发现本校仍有部分英语教师没有意识到它的重要性和紧迫感。仍仅限于一味地枯燥追求分数却找不到方法的误区中。作为英语教师，不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生学习成绩取得的过程。
4、培养学生的品读能力要循序渐进、水到渠成。我们要克服立竿见影、急于求成的错误观念，要立足长远、耐心细致，把它纳入英语教学的每一个环节之中，引导学生走向成功。 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
