五年级上册语文第一单元导读课教学设计人教课标版

根据课文中的读书方法和表达方式进行小练笔。

由学生总结本节课的收获。

　　　走遍天下书为侣

首先

一遍又一遍           然后

最后

 

叶圣陶先生提出 “就教学而言，精读是主体，略读是补充；略读指导需要提纲挈领，期其自得”的思想。本文是本单元的第二篇略读课文，情真意切、真实可感是本文的一大特点。在对具体读书生活的回忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神，使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子，沉迷于书中的世界，汲取着营养，在一天天地成长。尤其是两次作文的实例，有力地印证了阅读的功效。“我的长生果”的寓意不言自明。结合永宁中心小学国家级的子课题《在主题阅读中生成习作智慧的研究》，以及本单元“读—悟—写 三级联动”理念下我设计《我的“长生果”》时，旨在：“自读自悟、合作探究、读写联动”。具体来说，一是运用单元习得的阅读方法，引导学生通过自读自悟，想象作者少年时读书和写作生活，体会作者的喜爱读书和写作之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟。二是学习课文的表达方法，感受作者语言的清新、流畅，积累运用语言。

1．正确、流利、有感情地朗读课文，认识12个生字。

2．通过自读自悟、小组合作探究，把握主要内容，体会作者悟出的道理，感受作者的喜爱读书和写作之情。

3．运用习得的写作方法，进行表达的训练。

引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

运用文本中习得的打比方、拟人、举例子等表达方式，让学生进行口头表达和书面表达的训练。

1.学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。

2．想想在读书中自己的收获和经历。

1.诵读主题阅读

   诵读《冬夜读书示子聿》《我的小书橱》

2．回顾前面的课文

这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获。对啊，读书讲究方法，才会有更多的收获。今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。（板书课题）

3.齐读课题

4.检测预习

通过预习，你们已经知道，“长生果”原来指的是            ，课文指的是                    。（长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。）

将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？

1．出示“学习导航”。

“学习导航”：默读课文，想想作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了哪些道理。把你感受较深的部分多读几遍，并和同学交流自己的体会。

2．带着问题默读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。

交流汇报

（一）作者写了童年读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？

1.看香烟人小画片，看连环画。

2.重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：

①作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

②作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

（二）四人小组合作再次品读课文

①通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。