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人教版小学五年级语文下册全册教案
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两课时。
〖教学过程〗
一、揭题，明要求
１、今天我们进行一次缩写作文的练习，请同学阅读习作要求。
２、指名说一说缩写的要求。
二、指导方法
三、读例文，对比了解缩写的特点
四、读课文，分主次
１、《草船借箭》和《金色的鱼钩》这两课哪些是主要内容？哪些是次要内容？读课文，然后说一说。
２、讨论：主要内容。
五、尝试缩写几个自然段
１、如缩写第一自然段。
２、试着缩写第二自然段。缩写后评议。
３、有的自然段内容可完全舍去。
六、尝试缩写全文，不要超过４００字
七、评议
《回顾?拓展五》教学设计
【教学目标】
１、交流阅读名著的收获。
２、积累有关四大名著的歇后语。
３、了解《西游记》。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
一、交流平台
１、交流讨论：
⑴ 在本组学习过程中，你喜欢那一个人物，不喜欢哪一个？为什么？
⑵ 分小组就共同感兴趣的人物交流分析：这个人物的外貌、性格、语言等等
⑶ 喜欢他是为什么？除了课文中的这些情节，你在课外阅读时，还有哪些有关于他的描写？
⑷ 全班交流。
⑸ 性格比较：廉颇与蔺相如。
他们各自的性格怎样？有什么特点？除了书上的这个故事，你平时阅读中还发现他们俩有什么特点？
⑹ 作者是怎样围绕这样的性格特点来写的呢？用了哪些事例、人物的语言又是怎样的？（学习作者的写作方法）
２、小结：
“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，不同的人，他的经历不同，对书中任人物的理解也就不一样，关键在于要读出自己的理解。
二、日积月累
１、学生自渎课文歇后语。
２、与同桌互读，争取背诵。
３、谈谈自己对歇后语的理解。
４、情景造句练习。
５、列举自己知道的有关四大名著的歇后语。
三、课外书屋
１、介绍《西游记》。
２、交流自己对《西游记》的认识。
３、教师介绍《西游记》在世界上，特别是在东亚、东南亚的影响。
４、谈谈自己 在看《西游记》过程中的趣事。
《综合性学习：走进信息世界》教学设计
【教学目标】
１、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
２、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。
３、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。
４、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
５、认识生字。
【课时安排】
１０课时。
【教学过程】
第一课时
〖学习目标〗
浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。
〖学习过程〗
一、揭示主题，激发兴趣
１、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。
⑴ 历数开展过的活动。
⑵ 说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。
⑶ 谈谈开展综合性学习要注意的事项。
２、揭示主题：
从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。
⑴ 说说对“信息世界”的了解。
⑵ 谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。
二、浏览教材，交流感受
１、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。
２、交流浏览教材后的感受：
⑴ 浏览了教材，你知道了一些什么？
⑵ 你产生了哪些困惑或疑问？
⑶ 你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？
教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。
三、分组讨论，制定计划
１、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语：
⑴ 自由阅读，你认为有价值的可以画下来。
⑵ 课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？
２、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。
３、分组制定本次综合性学习的活动计划：
⑴ 组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？
⑵ 组内达成共识，填写活动计划表：
＿＿＿＿小组：“走进信息世界”活动计划
小组成员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
活动时间 活动内容 活动地点 活动形式 预期的成果
四、交流计划，取长补短
１、分组交流各自的活动计划，要求：
⑴ 清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；
⑵ 认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。
２、分组修改各自的活动计划：
⑴ 分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。
⑵ 修改小组活动计划。
３、公布活动计划：
可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。
第二课时
〖学习目标〗
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