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人教版小学五年级语文下册全册教案
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１、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
２、认识这几篇阅读材料中的１４个生字，能用自己的话说说课文要点。
〖学习过程〗
一、谈话激趣，交待任务
１、教师例举生活中传递信息的生动事例。
２、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。
二、快速阅读，了解概况
１、默读阅读材料，思考：
⑴ 材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？
⑵ 现代的因特网传递信息有什么特点？
边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。
２、课堂交流：
⑴ 学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：
古代信息传递方式的特点：
① 速度慢。典型语句：
哪知瓶子在海上足足漂了３５９年，到１８５２年才被人发现。
当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了４０多千米……
② 不精确。典型语句：
各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。
……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。
……
⑵ 因特网传递信息的特点：
① 速度快。典型语句：
计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。
② 多媒体。典型语句：
这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面……
③ 不受地域阻隔。典型语句：
他赶紧问：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。
２、再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？
⑴ 重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。
⑵ 尝试填写：
古代：驿差长途跋涉—→近代：（ ）—→现代：（ ）—→当代：广播、电视和（ ）。
３、根据课堂讨论，填写下面的表格：
种类 特点
古代信息传递方式
现代信息传递方式
三、联系生活，了解现状
１、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。
２、想想这些信息传递方式带给你什么？
第三课时
〖学习目标〗
１、继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。
２、阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。
〖学习过程〗
一、阅读材料，体会影响
１、默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。
２、小组讨论。
３、课堂交流：
鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：
⑴ 信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》
⑵ 信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。”──《“我们胜利了”》
⑶ 信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。──《神奇的电脑魔术师》
⑷ 信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。──《网上呼救》
……
⑸ 认识沉湎网络的危害──《把握自己》。
二、重点阅读，深入体会
１、重点阅读《网上呼救》：
⑴ 默读课文，思考：
① 苏珊是在怎么样的情况下呼救的？
② 桑恩救援的过程是怎么样的？
⑵ 边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。
⑶ 课堂交流：
① 苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。”
如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？
② 捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：
网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校。
⑶ 这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。
学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。
２、重点阅读《神奇的电脑魔术师》：
⑴ 默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？
⑵ 教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。
３、重点阅读《把握自己》：
⑴ 想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？
① 沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪……
② 青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。
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