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人教版小学五年级语文下册全册教案
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１、回顾交流：
写好这封信要注意哪些？
⑴ 学生讨论。
⑵ 投影出示。
２、投影一篇中等程度的习作：
全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。
３、投影一篇较优秀的习作：
⑴ 让小作者本人朗读全文。
⑵ 学生再次根据评议标准思考，评议。
⑶ 学生听完后各抒己见。
第三课时
习作讲评
一、典型评价
１、回顾交流：
写好这封信要注意哪些？
⑴ 学生讨论。
⑵ 投影出示。
２、投影一篇中等程度的习作：
全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。
３、投影一篇较优秀的习作。
⑴ 让小作者本人朗读全文。
⑵ 学生再次根据评议标准思考，评议。
⑶ 学生听完后各抒己见。
二、继续写作，在交流中充实内容
１、交流第一部分内容：
自我介绍
在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。
２、交流第二块内容：
活动的方案
学生各抒己见，过讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。
３、注意检查信的书写格式。
三、合作交流，在修改中完善
１、小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。
２、课堂交流：
把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。
小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。
《回顾?拓展一》教学设计
【教学目的】
１、结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。
２、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
３、从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。
４、引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。
５、引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
【教学重点】
学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。
【教学难点】
从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。
【教学时间】
两课时。
【教学准备】
１、搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。
２、阅读并背诵古诗词。
３、搜集与诗词有关的趣味语文故事。
【教学过程】
一、交流平台
１、内容回顾，资料交流：
⑴ 教师用课件展示本组四篇课文内容，并配以旁白：在近两个周的时间里，我们与蒙古族同胞共话夕阳，我们走进了古老苍凉的雪域高原，观赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上顽强生存的白杨。驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在目，西部建设者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际。
⑵ 相信你们收集到的资料更多，能介绍给我们大家吗?
⑶ 学生交流自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受：
（可以利用展示台。）
教师可从以下方面引导：
西部的过去、现在、未来
西部的建设与发展
西部的风土人情、历史文化
西部的旅游与开发
西部的人的生存状态、生活环境
西部的教育，西部孩子的学习与生活
……
２、回眸课文内容，揣摩写作特点：
⑴ 快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什么特点。
⑵ 小组交流：
① 把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐给大家，并说说原因。
② 你认为这两篇课文在写法上有什么特点？请分别说一说：
如：场面描写、人物对话的描写。
借物喻人（借赞扬白杨树来赞扬西部建设者）
景色描写中的静态描写与动态描写……
⑶ 全班交流、点评。
３、畅所欲言，尽情交流：
⑴ 在学习中你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。
⑵ 学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。
⑶ 总结：
西部大开发的号角已经吹响，在我们、你们、他们的共同努力下，西部必定会有翻天覆地的变化，西部必将会迎来灿烂辉煌的明天！
二、日积月累
１、引导学生在反复朗诵的基础上背诵这首诗，然后谈谈自己对诗句的理解。
２、请学生把课前收集的一些古诗同大家一起交流、欣赏，互相激励和启发。
３、建议学生有感情的背诵自己喜欢的古诗。
４、安排时间让学生把喜欢的古诗或诗句摘抄到好词佳句本上。
三、趣味语文
１、阅读趣味语文故事，想想讲了什么，故事的趣在何处？
２、交流：
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