2013年人教版一年级上册语文第二单元教学设计

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二、品读课文。
（一）整体感知。
1、指名分段读课文。
【设计意图：检测学生上节课的学习效果，纠正读音。】
2、老师范读课文。
（二）学习课文第一部分。
1、跟读第一部分。
2、指名读第一部分。
3、齐读第一部分。
【设计意图：这一段只有一句话，只有一个生字，对学生而言不难理解，读几遍基本上就能记住了，所以只设计了朗读。】
（三）学习第二部分。
1、出示图一。教案试题公文网  www.jastgw.com  欢迎您光临!
⑴冬天来了，好冷啊。爷爷家的小树在寒风中会说些什么呢？
⑵爷爷是怎样帮助爷爷的呢？
⑶“暖和的衣裳”指什么？
⑷你还知道“暖和的……”
2、出示第二段，指导朗读。
【设计意图：设置情境，让孩子体会冬天的寒风，重点理解暖和的衣裳指的是什么，并进行暖和的搭配练习。在朗读指导上重点指导他们读好“暖和的衣裳”等短语、句子，在朗读中体会爷爷对小树的关爱。】
（四）学习第三部分。
1、出示图二。教案试题公文网  www.jastgw.com  欢迎您光临!
⑴炎热的夏天到了，太阳火辣辣的，好热啊！你看，小树却长得很好。绿绿的叶子多么浓密啊，这要感谢谁呢？你觉得这样的小树像什么呢？教案试题公文网  www.jastgw.com  欢迎您光临!
⑵理解“绿色的小伞”。出示树冠和撑开的大伞图片。
⑶有了大伞爷爷感觉怎么样？
⑷你还能说“绿色的……”
2、指导朗读第三自然段。
【设计意图：用孩子已有的生活经验去理解小树带来的凉爽，小树对爷爷的回报。在指导朗读上重点指导读好“绿色的小伞”，“不热了”等词句，让学生在朗读中体会到小树对爷爷的回报】
3、你能说说这一组练习吗？
⑴漂亮的……
⑵雪白的……
⑶能用它们中的其中一个说一句话吗？
【设计意图：训练孩子的说话能力。】
三、拓展。教案试题公文网  www.jastgw.com  欢迎您光临!
1、爷爷对小树好，小树也对爷爷好。你还能想像爷爷对小树好在哪吗？小树又回报爷爷什么呢？
2、填空提示：春天到了，（      ）给小树（       ），小树（            ）。
秋天到了，（       ）给爷爷带来了（        ），爷爷（              ）。
【设计意图：一年级的小朋友对季节已经有初步的认识，也知道春天是树木生长的季节，秋天是果实成熟的时候，采用填空的形式，降低他们说话的难度。通过孩子们对春、秋季节爷爷和小树各自的做法和感受的想象、补充，让他们进一步感受人与自然的和谐相处。】
四、再读课文，加深理解。
五、指导书写。教案试题公文网  www.jastgw.com  欢迎您光临!
1、认读“四”、“五”两字。
2、引导观察字形结构，提醒孩子注意怎样才能写好字。“四”的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。第四笔是“竖弯”，竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。
3、老师范写，学生观察。
4、学生独立书写。
5、同桌互评并修改。
6、展示书写优秀的字，共同欣赏。
六、课外延伸。
读儿歌：《小树穿棉袄》
附：板书设计。
爷爷和小树
（爷爷）暖和的衣裳→不冷了（小树）
        不热了←绿色的小伞
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人教版课标实验教材一年级上册《语文园地二》教学设计
小榄丰华学校    丘雪珍
一．教学目标
根据《语文课程标准》，《教师教学用书》及整组教材内容和本语文学习园地，从三个维度来设计教学目标：
知识与能力目标
1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。　
2、比较形近字，字的偏旁归类。
3、读词读句，巩固识字和积累词句。
4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。
5、能说出自己的画的内容和作画时的想法。激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。培养说话大方、听话认真的习惯。
过程与方法目标
创设情境，化理性的学习内容为感性的游戏活动，以“找一找”、“赛一赛”等方式让学生在浓浓的竞争氛围中完成各项练习，达到“温故而知新”的目的，让孩子们快快乐乐学语文。
情感态度价值观目标
通过创造性的语文教学活动，让“语文园地”成为学生学习语文的乐园；让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活创造性地学语文、用语文。

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