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2013年人教版一年级上册语文第二单元教学设计
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四、三读文本，巧认生字。
同学们可真聪明！刚才我巡视的时候，发现很多小朋友都可以顺着往下读，你已经能把生字读准、认出了直接往下读的，请自信得把手举得高高的！
1、真好，那谁知道小竹排、鸟儿、鱼儿、树木、禾苗这些美丽的风景是在哪里的吗？
生：我知道他们是在江南。
师：江南美不美？
生：美。
认识“江南“二字。江、南：（学生说认字的方法）
师：有多美？一起看看，（出示PPT，鸟儿唱、鱼儿游、两岸树木密、禾苗绿油油）
（真聪明，你能把有关的句子读读吧！）
生：鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。
师：真会读书的孩子。
这两句话中除了“树”“苗”以外，还有5个生字宝宝呢，你能请出你已经记准的一个吗？
“游”：孩子们，水里游泳三点水。（其他生字宝宝谁来请？）
“两”：两人在家两两两。（其他生字宝宝谁来请？）
“岸”：山下工厂干活去，岸岸岸。（其他生字宝宝谁来请？）
“绿”：绞丝旁，绿绿绿。还有那些生字是有绞丝旁的？（红、给）
2、字卡好玩吗？想不想再玩游戏？
来，同桌看65页，我会认，生字宝宝全在这里，同桌玩听音点字。
全对的OK姿势。
3、四读文本，认字读书。
生字记住了，再读书会不会更有进步呢？来，轻轻地打开笔盒，拿出一支笔，干什么呢？就是要把拼音盖着，看谁能做到认字读书。来，这一次齐读好吗？
我们去旅游了一圈，走得又累又饿，去摘苹果吃好吗？
摘苹果游戏认生字。
【设计意图：同过4次读书，孩子多文本有了一定的了解和熟悉，在通过不断的读书中，孩子也对美丽的家乡有很大的憧憬，对自己的家乡有了很好的想法，激发孩子继续学习的兴起。】
五、脱离文本，识字写字。
佩服佩服，聪明的孩子们读读书，玩玩游戏就把生字宝宝读准了，记牢了。把课文读好了。真有点不服气，你们虽然都是记字小能手，那究竟是不是写字小能手呢？是吗！你们可别骗我呀！
来，看看，这里就有3个要写的生字宝宝。我告诉你们呀，要当写字小能手，可要做到“一看二写三对照”。
好了，先考考你们的眼力吧，擦亮你们善于发现的眼睛。
细心的小朋友，你有没有看到，这里的三个生字宝宝两个部分都是相同的，只是位置有点变变身呢？谁发现？
日字长口中有一横，中字扁口有一竖。
（范写）
准备写字了，头正身直脚放平，握笔，食指拇指捏着，中指无名指托着，小指后面藏着。记住一点，写字八分满，上不靠天，下不靠地，左右不能靠墙壁。做好准备了吗？
记着要看清楚生字宝宝的笔画在田字格上的位置，再认真书写，（尽量要一笔写成，尽量少用橡皮。）
听清要求：只把生字描红一次，边描边想：有哪个生字的哪个笔画要提个醒的？
描好的同学请停笔。谁来提个醒？
口：上宽下窄
日：上下一样宽
中：口字扁扁
【设计意图：通过督促孩子握笔，写字的姿势，纠正孩子的错误的动作，是孩子能养成规范写字的好习惯，通过观察生字的结构和在田字格的关键笔画，提高孩子的观察能力，在回答问题时提醒孩子要说完整话，提高孩子说话的能力，在不断的练习中，孩子会在不断的改变，从而达到教育的效果。】
写完以后，自己对照一下生字，自己评评改改。
同桌互评。写得好的给他奖个“苹果”，觉得他写得不够好的，请提醒他改一改。
【设计意图：孩子要在不断的积累中学习，有兴趣的学习是最完美的学习。】教案试题公文网 www.jastgw.com 欢迎您光临!
第二课时
[教学目标]
1、巩固12个生字的识记。
2、正确流利的朗读课文，背诵课文。
3、在实际活动中，培养口头表达能力，积累词汇。
[教学重点]
带着感受朗读课文，悟出真情，感受家乡的美丽和富饶。
[教学难点]
在课文中的美丽的文字中，感受家乡的美丽。
一、复习引入
1、孩子们，上一节课，你们可聪明了，读读书，玩玩游戏就把课文12的生字宝宝记住了，究竟是不是真的呢？愿意接受我的挑战吗？来，认读认读吧！（走迷宫认字或者摘苹果认字）认读生字。
【设计意图：通过复习温故，是孩子多生字的更加巩固和通过表扬，使孩子能更加有信心的去进行下一节课的学习。】
四、三读文本，巧认生字。
同学们可真聪明！刚才我巡视的时候，发现很多小朋友都可以顺着往下读，你已经能把生字读准、认出了直接往下读的，请自信得把手举得高高的！
1、真好，那谁知道小竹排、鸟儿、鱼儿、树木、禾苗这些美丽的风景是在哪里的吗？
生：我知道他们是在江南。
师：江南美不美？
生：美。
认识“江南“二字。江、南：（学生说认字的方法）
师：有多美？一起看看，（出示PPT，鸟儿唱、鱼儿游、两岸树木密、禾苗绿油油）
（真聪明，你能把有关的句子读读吧！）
生：鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。
师：真会读书的孩子。
这两句话中除了“树”“苗”以外，还有5个生字宝宝呢，你能请出你已经记准的一个吗？
“游”：孩子们，水里游泳三点水。（其他生字宝宝谁来请？）
“两”：两人在家两两两。（其他生字宝宝谁来请？）
“岸”：山下工厂干活去，岸岸岸。（其他生字宝宝谁来请？）
“绿”：绞丝旁，绿绿绿。还有那些生字是有绞丝旁的？（红、给）
2、字卡好玩吗？想不想再玩游戏？
来，同桌看65页，我会认，生字宝宝全在这里，同桌玩听音点字。
全对的OK姿势。
3、四读文本，认字读书。
生字记住了，再读书会不会更有进步呢？来，轻轻地打开笔盒，拿出一支笔，干什么呢？就是要把拼音盖着，看谁能做到认字读书。来，这一次齐读好吗？
我们去旅游了一圈，走得又累又饿，去摘苹果吃好吗？
摘苹果游戏认生字。
【设计意图：同过4次读书，孩子多文本有了一定的了解和熟悉，在通过不断的读书中，孩子也对美丽的家乡有很大的憧憬，对自己的家乡有了很好的想法，激发孩子继续学习的兴起。】
五、脱离文本，识字写字。
佩服佩服，聪明的孩子们读读书，玩玩游戏就把生字宝宝读准了，记牢了。把课文读好了。真有点不服气，你们虽然都是记字小能手，那究竟是不是写字小能手呢？是吗！你们可别骗我呀！
来，看看，这里就有3个要写的生字宝宝。我告诉你们呀，要当写字小能手，可要做到“一看二写三对照”。
好了，先考考你们的眼力吧，擦亮你们善于发现的眼睛。
细心的小朋友，你有没有看到，这里的三个生字宝宝两个部分都是相同的，只是位置有点变变身呢？谁发现？
日字长口中有一横，中字扁口有一竖。
（范写）
准备写字了，头正身直脚放平，握笔，食指拇指捏着，中指无名指托着，小指后面藏着。记住一点，写字八分满，上不靠天，下不靠地，左右不能靠墙壁。做好准备了吗？
记着要看清楚生字宝宝的笔画在田字格上的位置，再认真书写，（尽量要一笔写成，尽量少用橡皮。）
听清要求：只把生字描红一次，边描边想：有哪个生字的哪个笔画要提个醒的？
描好的同学请停笔。谁来提个醒？
口：上宽下窄
日：上下一样宽
中：口字扁扁
【设计意图：通过督促孩子握笔，写字的姿势，纠正孩子的错误的动作，是孩子能养成规范写字的好习惯，通过观察生字的结构和在田字格的关键笔画，提高孩子的观察能力，在回答问题时提醒孩子要说完整话，提高孩子说话的能力，在不断的练习中，孩子会在不断的改变，从而达到教育的效果。】
写完以后，自己对照一下生字，自己评评改改。
同桌互评。写得好的给他奖个“苹果”，觉得他写得不够好的，请提醒他改一改。
【设计意图：孩子要在不断的积累中学习，有兴趣的学习是最完美的学习。】教案试题公文网 www.jastgw.com 欢迎您光临!
第二课时
[教学目标]
1、巩固12个生字的识记。
2、正确流利的朗读课文，背诵课文。
3、在实际活动中，培养口头表达能力，积累词汇。
[教学重点]
带着感受朗读课文，悟出真情，感受家乡的美丽和富饶。
[教学难点]
在课文中的美丽的文字中，感受家乡的美丽。
一、复习引入
1、孩子们，上一节课，你们可聪明了，读读书，玩玩游戏就把课文12的生字宝宝记住了，究竟是不是真的呢？愿意接受我的挑战吗？来，认读认读吧！（走迷宫认字或者摘苹果认字）认读生字。
【设计意图：通过复习温故，是孩子多生字的更加巩固和通过表扬，使孩子能更加有信心的去进行下一节课的学习。】
二、精读课文
1、果然读得好，那有没有信心准确地写出来呢？
来，请轻轻地打开笔盒，拿出铅笔，准备写字了，头正身直脚放平，握笔，食指拇指捏着，中指无名指托着，小指后面藏着。记住一点，写字八分满，上不靠天，下不靠地，左右不能靠墙壁。做好准备了吗？（哪位写字小能手愿意来当小老师？）请一学生到黑板上写，其他同学在自己的位置上听写。
【设计意图：听写对于一年级的孩子来说，有一定的难度，可是在克服难度的过程中，可以提高孩子的写字的能力和写规范字的能力。】
写完的同学跟小老师订正一下。100分的请把小手举得高高的。陈老师真是佩服你们呀！你们都能把他们的名字写下来，他们想带你们一起去旅游，愿意去吗？愿意。我们一起坐着竹排去好不好？好！系好安全带，我们准备坐上竹排出发了，（看图）竹排顺水流，（出示小竹排在顺水流的图片，顺水流：从上游往下流，（画一条小河，竹排是怎么流的呢？顺水流，我这儿有个小竹排，你能帮我贴上去吗？理解顺水流，不是逆水流）看见小河边有小鸟在唱歌，河水里有小鱼在游水，）启示学生看看图，（鱼儿游的时候问小鱼多吗？鱼很多的地方，我们把它叫做鱼乡。）
2、孩子们，生字宝宝说：想听听你们会不会读这句呢（出示：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游） 齐读。生字宝宝说只能拿98分呢，因为没有听到你们很开心，坐竹排不开心吗？开心。那么我们就很开心的读。再齐读，我想听听女孩子的声音开心还是男孩子的声音开心（分男女读）。我一边做动作一边读，（鸟儿唱，鱼儿游）哗，我听到很开心的声音啊，生字宝宝说你们读得很开心，决定继续带你们去看看河边有什么，（出示密密的树林图片，出示句子：两岸树木密）你们看见什么了？很多树木。两岸的树木长得密密的，你说应该在哪里画树木啊？（请一生指出在两岸画，）你看看老师画得对不对？（在河边画出一棵树，（不对，很多树才叫树木密）老师继续多画几棵在两岸。这样对吗？这样就是密密的树木了，你能读出它的密吗？：两岸树木密。美吗？美。美美的读，：两岸树木密。两岸除了有密密的树木还有什么？禾苗。禾苗怎么样？禾苗绿油油。（出示绿油油的禾苗1、黄澄澄的稻谷2）：禾苗绿油油。你们知道吗？绿油油的禾苗长大了，会怎么样？不知道。会长出很多很多稻谷，稻谷可以脱壳，变成大米，这样是不是会有很多大米啊？（农民伯伯有那么多的大米开心吗？）开心。开心的读。画出：禾苗。（全班齐读：禾苗绿油油。）刚刚很多鱼我们叫鱼乡，现在很多米的地方我们叫什么？米乡。那么很多鱼很多米的地方叫什么？鱼米乡。鱼米乡在哪里？在江南。我们的江南有那么多的鱼那么多的米，风景那么好看，你们觉得美不美？美。美得像一幅画，对吗？对。所以我们说小竹排在画中游，其实是在哪里啊？在江南。那么美的江南，谁能美美的读出来？我想请想读的孩子起来，一起读一读。齐读课文。
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