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2013年人教版一年级上册语文第二单元教学设计
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二．教学重点：
1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。
2、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。
3、说画和评画，培养说话大方、听话认真的习惯。
难点：分辨字音，口语交际
三．设计理念：教案试题公文网 www.jastgw.com 欢迎您光临!
从《语文园地》的特点出发，使园地成为学生自主学习的平台，为学生创造相互交流和学习的机会。创设多种情境、游戏，，寓学于乐，让学生在愉悦、自主的氛围中有创造性地学语文、用语文。
四．教法学法
教法：
学生是学习的主体，教师是整个教学活动的引导者、组织者与合作者。根据本“语文园地”的特点和学生的知识储备及认知规律，采用的教法：创设童趣的游戏、竞赛情景，让学生在愉快的氛围中进行语言实践活动，并联系生活创造性地学语文、用语文。
学法：教案试题公文网 www.jastgw.com 欢迎您光临!
1、快乐游戏法——游戏中学会方法；比赛中运用巩固。
2、自主探究法——乐于参与过程，自主发现学习规律。
五．课时安排： 3课时。
六．整体设计：
第一课时：以“激趣导入，提出任务——复习巩固，寓教于乐——读读比比，思考差异——认识偏旁，寻找规律”，以游戏、比赛等充满童趣的活动形式完成“我会连”、“读读比比”和“我会找”的教学。
第二课时：以“激趣导入，积累词语——创设情境，拓展说话——以赛激趣，熟读成诵。通过创设情境、游戏比赛的形式完成“我会读”、“读读说说”和“读读背背”的教学。
第三课时：以“展示作品，导说内容——小组合作，互动交流——说话评画，展示自我”来营造轻松、和谐的说话、谈话氛围，完成“口语交际”的教学。
七．课前准备：
头饰、游戏动画、与学习相关的课件
八．教学流程与设计意图：
第一课时
教学目标：
1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。
2、比较形近字，字的偏旁归类。
3、激发孩子喜欢学习汉字，主动学习汉字的愿望，了解祖国语言文字的奇妙。教案试题公文网 www.jastgw.com 欢迎您光临!
教学重点：分辨字音， 激发孩子学习汉字的兴趣。
教学难点：分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。
环节设计：
一．激激导入，提出任务。
1、师：孩子们，喜欢小蝌蚪找妈妈的故事吗？（喜欢）今天小蝌蚪和青蛙妈妈也来到了我们教室，（八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。）他们要找着自己的家人，还需要大家的帮忙。有信心让他们家人团聚吗？（有）那我们就要认真读好这些拼音字母和字宝宝了。（幻灯片出示“我会连”的内容）
（设计意图：兴趣是最好的老师。为了激发学生的学习欲望，让学生主动参与、乐于探究，真正实现有效教学。课伊始，我创设以“蝌蚪和青蛙“来到现场，让可爱的动物和他们一起学习，提出学习任务，调动他们探究的欲望积极性。）
二．复习巩固，寓教于乐。
1、复习声母，师：孩子们，看，青蛙妈妈的头上的字母你还认识吗？（出示青蛙字母卡）指名认读，教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。及时表扬学生：把平舌音和翘舌音、鼻音和边音读得很好。
区分他们吗？
2、读字宝宝，师：我们知道了青蛙的名字了，他们的孩子小蝌蚪也急着找妈妈了，为了让小蝌蚪尽快找到妈妈，我们先认识这些小蝌蚪。（出示小蝌蚪生字卡，分四组认读，第一组：子、足、真、座、纸。第二组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、暖。点名读，开火车读(注意：在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。)
3、玩游戏。师：你们读得很不错了，现在青蛙妈妈找孩子、蝌蚪找妈妈时刻到了，看哪个青蛙家庭的看哪个青蛙家庭动作最快，我们当评委，评出“最佳青蛙之家”（学生戴上头饰，一边说：“我是平舌音z，我的宝宝在哪里？”学生找到含有平舌音的青蛙后说：“你的孩子在这里。”然后大家一起读生字。）一组组出示，分组玩。
4、连线。师：刚才青蛙和蝌蚪们表现怎样？（很棒）哪个家庭动作最快（用的时间最短）？评出“最佳青蛙之家”
（设计意图：创设有趣的游戏，目的是复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。通过游戏，让学生快乐、自主地学习，发展学生的思维，培养学生学语文用语文的能力。）
三、读读比比，思考差异
1、师：看你们玩得这么高兴，今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!
2、引导发现：大屏幕出示六组生字。师：看，每对双胞胎兄弟长得都很象，比一比，谁的眼力最好？谁来读一读，并给字组词。
3、读比寻规：先多种形式读第一行的三对“双胞胎”，后让学生仔细看看，字的音、形、义有什么不同？再看这三对双胞胎有什么共同的特点？(都是后面的比前面的多一笔)
4、学法迁移：用同样的方法分析下面一行的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)
5、拓展迁移：玩电脑游戏（找形近字组词）
6、小结激趣：同学们，咱们中国的汉字有一定的规律，只要我们动脑筋，我们也会越学越聪明。
（设计意图：创设情境，让学生开动脑筋，通过由易到难的两次发现，学生在教师的点拨下自悟形近字的差异。并通过玩电脑游戏，加深发现形近字的差异，激发学生识字的兴趣，培养了学生识字的能力）
1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。
2、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。
3、说画和评画，培养说话大方、听话认真的习惯。
难点：分辨字音，口语交际
三．设计理念：教案试题公文网 www.jastgw.com 欢迎您光临!
从《语文园地》的特点出发，使园地成为学生自主学习的平台，为学生创造相互交流和学习的机会。创设多种情境、游戏，，寓学于乐，让学生在愉悦、自主的氛围中有创造性地学语文、用语文。
四．教法学法
教法：
学生是学习的主体，教师是整个教学活动的引导者、组织者与合作者。根据本“语文园地”的特点和学生的知识储备及认知规律，采用的教法：创设童趣的游戏、竞赛情景，让学生在愉快的氛围中进行语言实践活动，并联系生活创造性地学语文、用语文。
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1、快乐游戏法——游戏中学会方法；比赛中运用巩固。
2、自主探究法——乐于参与过程，自主发现学习规律。
五．课时安排： 3课时。
六．整体设计：
第一课时：以“激趣导入，提出任务——复习巩固，寓教于乐——读读比比，思考差异——认识偏旁，寻找规律”，以游戏、比赛等充满童趣的活动形式完成“我会连”、“读读比比”和“我会找”的教学。
第二课时：以“激趣导入，积累词语——创设情境，拓展说话——以赛激趣，熟读成诵。通过创设情境、游戏比赛的形式完成“我会读”、“读读说说”和“读读背背”的教学。
第三课时：以“展示作品，导说内容——小组合作，互动交流——说话评画，展示自我”来营造轻松、和谐的说话、谈话氛围，完成“口语交际”的教学。
七．课前准备：
头饰、游戏动画、与学习相关的课件
八．教学流程与设计意图：
第一课时
教学目标：
1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。
2、比较形近字，字的偏旁归类。
3、激发孩子喜欢学习汉字，主动学习汉字的愿望，了解祖国语言文字的奇妙。教案试题公文网 www.jastgw.com 欢迎您光临!
教学重点：分辨字音， 激发孩子学习汉字的兴趣。
教学难点：分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。
环节设计：
一．激激导入，提出任务。
1、师：孩子们，喜欢小蝌蚪找妈妈的故事吗？（喜欢）今天小蝌蚪和青蛙妈妈也来到了我们教室，（八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。）他们要找着自己的家人，还需要大家的帮忙。有信心让他们家人团聚吗？（有）那我们就要认真读好这些拼音字母和字宝宝了。（幻灯片出示“我会连”的内容）
（设计意图：兴趣是最好的老师。为了激发学生的学习欲望，让学生主动参与、乐于探究，真正实现有效教学。课伊始，我创设以“蝌蚪和青蛙“来到现场，让可爱的动物和他们一起学习，提出学习任务，调动他们探究的欲望积极性。）
二．复习巩固，寓教于乐。
1、复习声母，师：孩子们，看，青蛙妈妈的头上的字母你还认识吗？（出示青蛙字母卡）指名认读，教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。及时表扬学生：把平舌音和翘舌音、鼻音和边音读得很好。
区分他们吗？
2、读字宝宝，师：我们知道了青蛙的名字了，他们的孩子小蝌蚪也急着找妈妈了，为了让小蝌蚪尽快找到妈妈，我们先认识这些小蝌蚪。（出示小蝌蚪生字卡，分四组认读，第一组：子、足、真、座、纸。第二组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、暖。点名读，开火车读(注意：在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。)
3、玩游戏。师：你们读得很不错了，现在青蛙妈妈找孩子、蝌蚪找妈妈时刻到了，看哪个青蛙家庭的看哪个青蛙家庭动作最快，我们当评委，评出“最佳青蛙之家”（学生戴上头饰，一边说：“我是平舌音z，我的宝宝在哪里？”学生找到含有平舌音的青蛙后说：“你的孩子在这里。”然后大家一起读生字。）一组组出示，分组玩。
4、连线。师：刚才青蛙和蝌蚪们表现怎样？（很棒）哪个家庭动作最快（用的时间最短）？评出“最佳青蛙之家”
（设计意图：创设有趣的游戏，目的是复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。通过游戏，让学生快乐、自主地学习，发展学生的思维，培养学生学语文用语文的能力。）
三、读读比比，思考差异
1、师：看你们玩得这么高兴，今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!
2、引导发现：大屏幕出示六组生字。师：看，每对双胞胎兄弟长得都很象，比一比，谁的眼力最好？谁来读一读，并给字组词。
3、读比寻规：先多种形式读第一行的三对“双胞胎”，后让学生仔细看看，字的音、形、义有什么不同？再看这三对双胞胎有什么共同的特点？(都是后面的比前面的多一笔)
4、学法迁移：用同样的方法分析下面一行的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)
5、拓展迁移：玩电脑游戏（找形近字组词）
6、小结激趣：同学们，咱们中国的汉字有一定的规律，只要我们动脑筋，我们也会越学越聪明。
（设计意图：创设情境，让学生开动脑筋，通过由易到难的两次发现，学生在教师的点拨下自悟形近字的差异。并通过玩电脑游戏，加深发现形近字的差异，激发学生识字的兴趣，培养了学生识字的能力）
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