送东阳马生序（节选）导学案、教案、ppt课件、练习题、中考试题汇编

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24、 送东阳马生序（节选）导学案
课型：讲读课  
一、课文说明：
《送东阳马生序》是人教版语文八年级下册第五单元中的一课，本单元入选的古诗文内容丰富，形式多样，都是我国古代文学的优秀篇章。无论是写景、寓理，还是抒情无一不表现出古代贤人的意趣和志向。本课是作者给同乡马君则写的赠言。作者叙述了自己在求学生涯中的艰难经历和学习态度，旨在勉励马君则专心学习、刻苦攻读，以期学有所成。
教学时引导学生历史地辩证地认识课文思想内容，让学生对照课文联系自己的实际，体会古今教育制度的改革，从而树立正确的苦乐观，努力学习。
二、教学目标：
1、熟读并背诵全文；学习积累常用文言词语。
2、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。
3、掌握对比的写作手法。
三、教学重难点：
反复诵读至背诵，积累常用文言词语，学习作者的好学精神和求学态度。
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
第一部分：预习导学：（课前完成）
1、【资料链接】
(1)介绍作者：宋濂（131—1381）字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学，以文章著名。他是明朝主要的开国文臣。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林院学士承旨知制诰。朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官。后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有《宋学士文集》。
    (2)介绍本文的体裁特点：本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。
2、朗读识记《文科爱好者》上“预习导学部分” 部分资料，结合课后“读一读，写一写”，将未出现的词语查字典注音，结合课文内容理解词语。
3、完成《文科爱好者》“同步导练 基础知识”部分。
第二部分：课堂教学
第一课时
（一）导入新课
   常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。
（二）疏通文意
1、以小组为单位，勾画出重点字词，结合注释与工具书疏通文意。（老师参与各组讨论，把握学生掌握情况）
2、老师结合《文科爱好者》和课后练习第二题进行抽查。
3、引导学生归纳文言知识：
（1）通假字：
　　①四支僵劲不能动   支：通“肢”，肢体
　　②同舍生皆被绮绣   被：通“披”，穿着
　　③日再食           食：通“饲”，给饭吃
（2）古今异义：
　　①媵人持汤沃灌     汤：古义： 热水   　今义： 菜汤
　　②走送之           走：古义： 跑     　 今义： 行走
　　③尝趋百里         趋：古义：快步走    今义： 趋势
④或遇其叱咄        或：古义：有时    　 今义： 或者
　　⑤卒获有所闻       卒：古义： 最终      今义： 士兵
⑥以是人多以书假余 假：古义：借      　  今义：假期
（3）词类活用：腰白玉之环  腰：名词用为动词，腰挂 
（4）一词多义：
　　①和：久而乃和            缓解、暖和
　　　　  言和而色夷          谦和
　　②冠：勇冠三军            天下第一
　　　　  既加冠              男子20岁成年
　　③请：战则请从            请让我
　　　　  俯身倾耳以请        请教
　　④再：一而再，再而三      第二次
　　　　  日再食              两次
　　⑤患：又患无硕师名人与游  担忧
　　　　  无冻馁之患          忧患                                                           

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