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2017年秋季学期西师版最新二年级语文上册全册教案
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请同学带上头饰表演
1、老师请一位同学来扮演穿大皮靴的人。
2、同学们，你们听：这个“大皮靴”又来啦。你们想一下他还会惊动哪些小动物呢？（生闭上眼睛听课件播放声音）
3、小游戏：听声音猜动物。
五、小结
课文运用多种象声词，从侧面描绘出大森林里多种多样小动物与人的关系，形象地告诉我们，要与动物和谐相处。
板书设计：
巴喳-----巴喳
巴喳巴喳—大皮靴（走动的声音）
笃笃—啄木鸟（躲）
吱吱—松鼠（蹿）
蹦蹦—小兔（钻）
叽叽—小鸟（飞）
沙沙—田鼠（溜）
7.《亡羊补牢》
教学目标
★有感情地朗读这则寓言。
★学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音。
★理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，
教学重点
★引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，
★并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学准备
★多 媒 体
教学过程
一、播放动画激趣
教师播放《亡羊补牢》这则成语故事。
学生观看后，思考：“亡羊补牢”的意思。
“亡羊补牢”的理解
二、理解题意
看了故事之后，你知道
1、“亡羊补牢”是个成语什么意思吗？这个成语中有不理解的字吗？
2、指名解疑。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在文中指羊圈。
“亡羊补牢”的意思：丢失了羊再去修补羊圈，还不算晚。
学生思考回答 题意理解
三、初读课文，学习字词
教师出示朗读要求：请同学们朗读课文，标出自己不懂的生字。
教师强调重点、难点的生字。如：多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。（将重点字帖在黑板上）
学生朗读掌握难点生字
注意多音字“圈”的读音。
四、指名朗读，交流疑问
教师指名朗读，同时提出要求：通过听读，你对课文有什么质疑？
学生可能问道：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？养羊人对街坊的劝告，开始是怎么想的？后来又是怎么想、怎么做的？结果怎样？
学生以小组为单位。
教师引导学生分析解决疑点。
学生交流自己的疑问
引导学生紧扣课题
五、 课后延伸
如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
学生交流
意见正确即可
六、教后小结
今天我学到了什么？
今天我的收获是什么？
学生交流
意见正确即可
板书设计
亡 羊 补 牢
丢 失 羊 圈
8、《紫色风铃》
教学目标：
1.运用学过的方法，自主认识十个生字，能规范、端正、整洁地书写8个字，注意间架结构，感知汉字的形体美。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住人物语言、神态，体会人物情感。
3.联系生活实际体会妮妮对奶奶的关心，学会关心长辈、关心他人。
教学重、难点：学习生字，朗读课文，读中体会人物的情感。
教学准备： 学生：布置学生在家或到商店去看一看风铃，听一听它的声音。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、出示实物，激趣导入
同学们见过风铃吗？它会发出怎样的声音呢？好听吗？听了之后有什么感受？如果你有这么一串风铃，会把它挂在哪里？有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢？
二、初读课文，初步了解课文内容
1.先借助拼音轻声自由读课文，读准每个汉字的音，边读边画 出生字、词语。
2.汇报自己读懂了什么？
3.师归纳，并指导归纳。 ——买来一串——送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头，可妮妮把紫风铃挂在— ——，让风铃陪着奶奶，奶奶不再—-
三、学习生字
1.出示生字卡片，自由拼读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。
2.利用生字卡片开火车读，检查学生掌握生字的情况。提醒学生注意边音、翘舌音、后鼻韵母的字的读音。
3.指名分段读课文，读后评议，练习把课文读正确、流利。
四、指导写字
1.出示生字。
2.学生用喜欢的方法记忆生字，在小组内交流记字方法，抽生汇报。
3.你能给生字组词吗？
4.请同学们认真观察生字在田字格里的位置，提醒提醒同学们，怎样才能把字写好，示范写，讲要点。
5.生抄写，师巡视。
五、作业布置与指导
1.练习朗读课文。
2.抄写生字。
第二课时
一、复习引入
1、出示风铃.孩子们都见过风铃,它会发出怎样的声音呢？我们来听一听,好听吗？有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢？这节课，我们继续学习第七课《紫色的风铃》。
2、这一课的生字，你还认识吗？
二、初读课文、巩固生字
1、 出示生字测读。(抽生读、开火车读、齐读)
2、读词，选择你喜欢的词造句。（抽读、齐读）
3、愣住 照耀 皱纹 布满 舒展 寂寞 读中体会，品味感情
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