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2017年秋季学期西师版最新二年级语文上册全册教案
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六、布置作业
识字二
第四单元
◆儿童対韵歌
教学目标
1、会认本课生字
2、朗读课文，背诵课文
3、初步认识对韵的形式，培养学习古文的兴趣
教学准备
教师：生字卡片，有PPT课件
课时：1—2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、学生背《三字经》中学过的句子。
2、教师范读或者录音播放《儿童対韵歌》后，问这首韵文听起来怎么样？
让我们一起来看看课文吧！这是对韵歌，就像三字经一样，是我国特有的文化形式。这种小韵文读起来很好听，很有节奏感。
二、初读课文，读准字音
1、提问：你们愿不愿意自己先读读？在读的过程中遇到问题了困难了怎么办？
小结：借助拼音来帮助或者向老师、同学请教都是好办法。注意读准字音。学生轻声自由读。
2、检查读书。
指名读。（老师请几个同学来读一读，一人读一句。没叫到的同学仔细听，评判读的同学是不是读准字音了）
第二课时
三、再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式
1、请你轻声读课文，一边读一边标出生字。标完后，同桌间互相考一考，看看你是不是认识这些生字朋友了。
2、说说有哪些生字朋友，大声读出来。
3、学习第一小节。
老师把这些生字宝宝从课文中请出来，你还认识他们吗？
（1）出示生字：“朝”。指名读，集体读。
提问：你们见过朝阳吗？你们是什么时候见到的？
课件出示朝阳、晚霞的图片。学生读词：晚霞。
（2）看图，读“黄莺”“翠鸟”“甜菜”“苦瓜”，然后读词填空。
（3）根据课文内容填空。
出示：狗尾草
（ ）
白鹭对（ ）
门前栽（ ），塘里养（ ）。
（4）有感情地朗读第一首对韵歌。
4、学习第二首对韵歌，方法同上。
四、朗读课文，采用师对、同桌对、男女对等形式练习背诵课文
五、指导写字
1、引导学生观察上下结构的字在书写方面的共同之处。（占格、宽窄、大小等方面
指导“甜”的写法：“甜”左右分布要均匀，右边里面不要多写一横。
2、学生练习书写。
3、指导“冠”的书写：“冠”的部首是秃宝盖（⺈），不要多加一点，下边“元”的竖弯钩要把“寸”托起来。
4、学生照范字书写，教师巡视，展示学生书写并点评。
对联
教学目标
1初步认识对联这种文学形式，诵读对联，积累词语，丰富语言。
2在诵读对联中认识16个生字；会正确、规范书写10个生字。
3在识字写字过程中，进一步了解汉字的间架结构，通过书写表达汉字的形体美。
教学重点
读文识字，会认16个生字，会写10个字。
教学难点
初步理解对联所表达的意思。
教学准备
老师：在黑板张贴一副完整的对联，课件一套，红纸，黑色彩色笔若干。
学生：课前搜集对联。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、创设情境导入，揭示课题
1请学生观看课件，感受过春节的热闹气氛。
2谈话揭示课题。
孩子们，过年了，老师给你们带来了一份特殊的礼物——对联（教师指向张贴在黑板上的对联），学生齐读课题。
3以形象的对联入手，初识对联。
（1）抽学生读：“春回大地，春风吹出千山绿，春雨洒来万家新”。读了对联，你仿佛看到了什么？（学生自由回答）
（2）教师讲解，指导学生认识对联。（师：每逢过年，家家户户的门上都要张贴用红纸书写的对联，一副完整的对联包括横联、上联、下联，别看简简单单的对联，它包含的内容可丰富了。）
二、初读课文，识字学词
1借助汉语拼音自读课文，读准字音，读通句子，遇到生字、词多读几遍。
2同桌互读互评。
3检查识字、学词情况。
（1）将生字放在五颜六色的气球中逐一让学生认识。
“联”、“绵绵”、“涓涓”、“财”、“茂盛”、“风调雨顺”，指导学生读准这些字的字音。
“爆”、“财”：指导学生联系生活实际扩词。（当学生说到“爆炸”时，老师相机教育学生注意安全，远离爆炸，渗透安全教育。）
“稻米”、“六畜”，指导学生结合生活实际想想猜猜进行理解：“稻米”还可以叫什么？“六畜”指农民伯伯饲养的六种牲口，请孩子们猜一猜有哪些。（通过这一形式的教学，学生学习积极性骤然高涨，轻松理解了难点词的意思）
“茂盛”：结合窗外的那棵高大的黄桷树进行说话练习。
（2）词语（四字词、三字词教学）。
过渡：对联中还有一些特殊的词语，藏在灯笼里，孩子们，想和它们交朋友吗？（将四字词、三字词分别放入灯笼 里让学生认读，在读中体会含义）
“爆竹声声”、“梅花点点”，读了这两个词语，结合课文插图看看你仿佛听到了什么？看到了什么？（生：我仿佛看到了过年的热闹场面，听到了鞭炮噼噼啪啪的声音，看到了朵朵梅花在寒冷的冬天展示它的美丽，散发着它的芳香）
“绵绵春雨”、“涓涓流溪”，这组词语是农民伯伯给我们送来的，在读中体会农民伯伯给我们送来了什么？
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