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2017年秋季学期西师版最新二年级语文上册全册教案
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2、交流
大家都圈画了哪些词语？选择一个最有趣的与同座交流交流。
（1）蓬头：是说小孩头发不是梳得整整齐齐的，而是有点蓬松零乱，我们可以想象：这小儿可能早早地起床，没有顾得上梳头就赶到河边，由此看出小孩的什么心情？“蓬头”中透着野性和本真，真是野趣十足呀！
（2）侧坐：就是侧身而坐。（教师做动作）不是这样的一本正经地端坐，而是这样，这样随意地坐。好悠闲的姿势！我们想象一下，或许小孩已经长时间地坐在这儿，感觉有点累了，他得换一个感觉舒服的姿势。
（3）草映身：（出示图片）河边长着青草，小孩子就坐在草丛中，那绿草映衬着小孩儿的形象，显得格外的自然和谐。或许小孩故意寻找一块长满草的地方，他认为这样不容易让鱼儿发现。
（4）“学”：不是“玩”，小孩似懂非懂，或许是刚刚学会钓鱼，所以这般的专注认真。
3、议一议；
“遥招手”，（教师动作）为什么不是“摆手”呢？同桌的同学讨论讨论。
“怕”：写出了小儿垂钓的有趣心理，他“怕”什么呢？他担心鱼儿不上钩呀！
4、现在请同学们连着说说这首诗的意思。先自己试着说说，待会儿全班交流。
5、齐读品趣
现在我们再来读读整首诗，注意读出其中的情趣。
三、表演探趣
多么有趣的情景。能把这种情趣表演出来吗？现在请同学们以小组为单位试着演一演，然后我们来全班交流。
表演建议：（1）可以两人来表演，一位同学作“稚子”，一位同学当“行人”；（2）可以几个人一起演；（3）可以用原诗做解说，也可以用自己的话来解说；（4）可以适当增加人物的问话。
2、师总结
4、配乐诵读
6、唱一唱
能不能把这首古诗用你熟悉的旋律唱出来？选择你最喜欢的旋律，在小组内试着唱一唱。
四、拓展赏趣
1、古诗中描写童趣的诗还真不少，除了白居易的《池上》，老师还给大家推荐了几首，分别是：袁枚的《所见》：牧童骑黄牛，歌声振林越。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。高鼎的《村居》：草长鹰飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。杨万里的《宿新市徐公店》：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
2、请你选择你最喜欢的一首，认真地读读，体会体会其中的童趣。
3、冰心奶奶曾说过：除了宇宙，最可爱的就是儿童。一个成人再也无法变成儿童，然而儿童世界永远是一个人最眷恋的精神家园。同学们，让我们珍惜世上最宝贵的童真、童趣，用心记录下童年的每一天……
五、布置作业：
展开想象，把《小儿垂钓》改写成一个有趣的故事。
第二课时
《江雪》
教学目标：
1、读懂古诗《江雪》，并能用自己的话语来说说这首古诗的意思。
2、理解部分词语的意思。
3、体会作者的思想感情何诗中所描绘的景色。
教学过程：
一、理解课题，认识作者。
江雪：江上的雪。柳宗元（唐代）学生补充作者的简介。
二、解释词语，说说诗意。
1、千山：周围的群山。绝：断绝
诗意：许多山岭看不到一只飞鸟。
2、万径：数量很多的道路。踪：脚印。灭：消灭，消失（没有了）
诗意：条条道路上都不见人走动留下的脚印。
3、孤舟：孤单单的一条小船。蓑笠翁：身披蓑衣，头戴斗笠的老翁。
诗意：孤单单的小船上，有个身披蓑衣，头戴斗笠的老渔翁。
4、山：寒冷江面上。
诗意：独自一人冒着满天飞雪在寒冷的江面上钓鱼。
四、说古诗，读古诗，背古诗。
五、联系实际，发挥想象
六、整首古诗给人一种什么感觉？
学生交流（凄冷、孤傲……）
七、学生质疑：解决问题
八、感情朗读，体会诗境
九、布置作业
板书设计
环境--寒冷凄凉
心情--孤独寂寞
精神--顽强不屈
积累与运用（五）
1.读准字音，说好普通话，了解多音字读音不同，意思也不一样。
2.正确认读词语，积累词语，了解词语的构词特点。
3.练习照样子把句子写具体，学习观察图画，发挥想象，练习写话，初步学习运用语言。
4.积累经典古诗。
5.复习巩固并运用部首查字法查字。
教学准备：
课件、新华字典、生字卡片
课时：2课时
教学设计
第一课时
一、创设情境，引入学习
二、第一关：我会读
1.出示“温故知新”中的句子和“你还认识我吗”中的四字词语。
2.出示小组合作学习任务：小组合作完成“温故知新”的填空和“你还认识我吗”进行词语认读。
三、第二关：我会背
1.出示《山雨》
2.选择自己喜欢的方法背一背这首诗
3.班级闯关
第二课时
四、第三关：我会写
1.出示“读读说说”：照样子说一说
2.全班交流，小结：句子可以写得更加清楚明白。
3.出示“看图写话”中的图画。写出自己想写的话。然后在全班交流。
4.吧自己看到的、想到的写下来。
五、第四关：我会查
1.自主查字典读小诗。
2.比一比，谁又对又快；比一比，谁记得牢。
六、总结
七、布置作业
16.《奥运五环》
教学目标
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