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2017年秋季学期西师版最新二年级语文上册全册教案
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1.认了生字、读了词语，能灵活运用吗？请学生自主完成“想一想，涂一涂”。再请两位同学分别来说说自己是怎样思考的。
2.自主完成“练一练”。全班展示并评议。
四、“读读背背”“读读唱唱”
1.读读背背
（1）做了那么多题，让我们一起来欣赏一首好诗放松一下。
（2）老师示范朗读。请学生说说听后了解到什么。
（3）交流后，学生联系画面，自读自背。
（4）以大组为单位比赛背诵。
2.读读唱唱
（1）欣赏古诗，感受了古诗意境的深远，让我们再来欣赏一首现代儿歌，感受一下现代诗的趣味。
（2）抽学生读儿歌，要求读准字音，读通顺句子。
（3）学生欣赏儿歌的演唱视频，跟着唱一唱。
五、小结。
第二单元
1.《湖》
教学目标：
1.认识本课生字，正确、工整地书写其中的8个字。
2.能正确、流利、有感情地读课文，展开想象，感受自然的美。
3.能背诵课文，体会诗歌的意境美。
教学重点：
1.引导学生随文识字；
2.指导学生自读课文，展开想象，了解湖水的静态美和动态美，以及林中草地欢乐的场景；
3.背诵课文。
教学准备：课件，识字卡片。
课 时：2课时
教学设计：
第一课时
一、联系学生生活经验，导入新课
1. 谈话引入。
师：同学们见过哪些湖？你发现这些湖美在哪里？（学生结合自己的生活经验，自由畅谈湖的美景，如湖水、湖边的树木花草、湖中的倒影、岸边和水中的动物等等。教师应引导和鼓励学生讲得清楚、有感情。）
2. 导入新课。
师：有一位名叫金波的人写了一首优美的诗，题目就叫《湖》（板书课题）。今天我们就要学习这篇课文（齐读课题）。
二、读通课文，了解课文大意
1. 自由读文，认识生字新词。
（1）通读课文，标出生字新词，多读几遍。
（2）出示生字新词卡片，抽读，正音，齐读。
2. 把课文读通读顺。
（1）自由练读课文，抽读课文，学生互相帮助。要求把课文读通顺。
（2）自由读文，说说自己读懂了什么。（学生谈自己初读课文的收获。谈课文内容、词句意思、自己的感受和想象等都应获得充分肯定。）
三、细读课文，深入感悟湖的风景之美和“音乐”的美妙
（一）首先，学习第1节诗，深入感悟风景之美。
1. 全面感知第1节诗。
（1）结合插图，齐读第1节诗，说说主要写了什么。（主要写了湖的风景最美）
（2）自由读文，思考：在这节诗中，你从哪些地方体会到湖的风景最美？（可概括为湖水美、波纹美。）
2. 小组交流，体会湖水美。
（1）比较下边两句话，说说哪句话描写得更美。为什么？
①林中有一池湖水，很亮，很绿。
②林中有一池圆圆的湖水，它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠。
（②句描写得更美，它不仅和①句一样抓住了湖水亮和绿的特点，而且写出了湖的形状，把湖水比作镜子和翡翠，让我们更能具体形象地感受到水的亮和绿。）
（2）指导朗读这三行诗，读出湖水的美，并试着背诵下来。
3. 文图结合，体会波纹美。
（l）齐读描写波纹的诗句，说说波纹美在哪里。（“追”字把波纹当小孩写，充满乐趣；波纹发着光，像一张大唱片在林中草地上旋转，非常美丽。）
（2）现在你想象的湖水和波纹是什么样子呢？请你用水彩笔画出来，看谁画得又快又有趣！（学生自愿展示和介绍作品，择优张贴到黑板上。）
（3）指导朗读这几句诗，读出波纹的美，并试着背诵下来。
4. 学生自由朗读和背诵第1节诗。
（二）其次，学习第2节诗，深入感悟自然界“音乐”的美妙。
1. 认真听录音（自然界的声音），说说你听到些什么。
2. 自由朗读第2节诗，说说自己读懂了什么。（①主要写了自然界有好听的音乐；②具体写了蟋蟀、小鸟、啄木鸟和青蛙这4种动物; ③作者把它们当人来写，生动有趣；④它们的声音各不相同。）
3.比赛读第2节诗，看谁读得有趣。指导背诵。
4. 结合对课文的理解，填写课后第2题。
（三）最后，学习第3节诗，体会湖给我们带来的快乐。
1. 边看课文边听老师范读，说说体会到了什么。
2. “美妙”是什么意思？在第2节诗中找出一个近义词。（好听）
四、朗读（背诵）全诗，教师小结
五、记忆和书写生字
1. 自主记忆生字。
（1）齐读生字，巩固字音。
（2）四人小组讨论交流生字的记忆方法并组词。
（3）全班交流记忆生字的方法并组词。
2. 指导书写。
（l）完成课后练习的范字摹写，感知笔画的位置长短，重点指导“啄”“假”字。
（2）同桌交流评议。
（3）展示作业，交流写好生字的要领。
2.《水妈妈的孩子们》
学习目标
1．运用学过的识字方法认写本课生字，感受汉字的形体美。了解词语的搭配，体会语言表达的准确。
2．联系生活实际，初步了解谁在自然界以多种形态存在这一特点，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点和难点
1．认识本课生字，学习词语的搭配，了解水的不同形态。
教学准备：课件、生字卡片。
课 时：2课时
教学设计
第一课时
一、故事引题，揭示课题，练习说话。
师：我请大家来听一个有趣的故事。
1．出示"听"的要求
认真听故事边看短文内容，做到边听边记：水妈妈还有哪些孩子呢？
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