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2017年秋季学期西师版最新二年级语文上册全册教案
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2．请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出来，不重复圈。
3．交流所圈的词语：教师出示；“乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山”
4．（对！这些都是水妈妈的孩子）揭示课题：板书：9 水妈妈的孩子
5．学习出示的词语中的生字、词语
（1）齐读词语
（2）小组交流学习
（3）集体交流，教学"雨字头"，书空"雨字头"的笔顺。
（4）你们能不能给他们分一分类？（按部首分类）
（5）小组讨论
（6）集体交流
（7）你能看出其中的规律吗？（我发现"三点水"的字大多与水有关，"雨字头"的字大多与天气有关）并指导学生学会看书：方方说的话。
二、学习生字、课文，练习说话，质疑
1．整体感知课文，学习生字，词语，读好句子
（1）我们来试试，能不能借助拼音把课文读好，读完后为课文分分小节，作好小节记号。
要求：字音准确、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不顿读。
（2）集体交流小节的划分。（特别注意2－8小节都只有一句话，第一字空两格了，因为凑巧对齐，很容易看错的。）
（3）集中识字"团、层"。
①学会用"一齐"造句。
②读读第2～8节：进行"一团、一层、一条、一颗、一片、一座"的选词填空的练习。
③小结：他们都是可以用来数某种东西的，但要使用恰当才行。请大家动动脑筋，想想你还能用其中的哪些词语来数其他东西？小组讨论。
（4）读句子：（边读边想：带点的字有什么特点）轻声的练习。
大娃回来了，抱着一朵乌云。
二娃回来了，围着一条彩虹。
（5）找找课文中还有哪些字也是轻声的，读的时候特别注意，现在我们把这两句句子放到课文中读读吧！
①自读
②同桌读，互评
③个别读，指名读，（注意最后一节，风伯伯表扬他们聪明时的语气）
（6）朗读思考，并请小朋友提出问题，你可以在读后请大家帮你解答。
2．谈话式练习说话
（1）水妈妈的这些孩子中，你喜欢哪个？为什么？
我最喜欢________________，因为____________________。（同桌交流，指名说）
（2）娃娃们也和你们一样，可喜欢这些孩子啦，他们是怎样把水妈妈的孩子们带到风伯伯这二来的呢？
①读课文，圈出表示动作的词。（抱、围、捧、采、报、摘、背）注意"摘"是翘舌音。
②做做动作，读读2－8节。
第二课时
三、复习巩固
1．采露珠：读生字。
2．摘雪花：读词语。
3．过小桥：读句子。
四、写字指导
1．我们刚刚书空了"雨字头"，现在将它和另一部分组合，成为上下结构的字。大家回忆一下，它的笔顺规则会是什么呢？出示：雾、霜、露、雪
2．照样子，描描写写，注意利用好横中线、竖中线将字写在田字格中。（可以配上轻柔的乐曲）
3.太阳的颜色
五、完成课后作业
六、布置作业
3.太阳的颜色
教学目标：
1．能运用学过的识字方法，认识本课的生字，工整地书写田字格里的字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过课文的学习，初步知道植物的颜色与太阳有关，激发学生观察自然，探究科学奥秘的兴趣。
教学重点：正确流利地朗读课文。
教学难点：知道植物的颜色与太阳有关，探究并发现太阳的颜色。
教学准备：课件、生字卡片。
课 时：2课时
教学设计：
第一课时
师：世界上只有一个地球让我们生存，也只有一个太阳方便着我们的生活。太阳给我们带来了光明和温暖。有只小白兔非常爱动脑筋，它想知道与太阳有关的什么呢？它又是怎样去寻找答案的呢？最终它找到答案了吗？
一、学生自读课文，标出自然段序号。
二、学生自主在课文中寻找三个问题的答案。
学习第1自然段，解决问题1。
（1）师：小白兔很想知道什么？
生：太阳是什么颜色。
师：你从哪儿知道的？
生：第1自然段。
（2）学生齐读第1自然段。指导朗读，“很想”重读。
（3）用单横线和波浪线分别勾画问题和答案，如：小白兔很想知道，太阳是什么颜色。
2. 整体把握课文重点部分，解决问题2。
师：小白兔很想知道太阳是什么颜色，它又是怎样去寻找答案的呢？
生：小白兔去问了小鸟、蜜蜂、青蛙。
师：你从哪儿知道的？
生：从第2、3、4自然段知道的。
师：请圈出三只小动物。
师：小白兔去问了三只不同的小动物。这里的“问”是请教的意思。你觉得这是一直怎样的小白兔呢？
生：爱动脑筋、爱请教、有礼貌的小白兔。
师：看来，当我们有不懂的问题时，我们可以有礼貌地向不同的人请教。
3. 学习第2至4自然段，品读词句。
（1）师：小白兔怎样请教小鸟的呀？小鸟又是怎样回答的呢？
生：小鸟，请问太阳是什么颜色的？
生：太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的。
（师：小鸟为什么说太阳是绿色的呢？
生：小鸟看见太阳照在树叶上绿油油的，就说太阳是绿色的。）
学生勾画小鸟说的话。学生齐读此句。重点指导读：绿色的、照、绿油油。
师：绿色的什么？绿油油的什么？
生：绿色的太阳、绿色的树叶、绿油油的树叶。
师：阴天的树叶、晚上的树叶，是绿色的树叶还是绿油油的树叶？
生：绿色的树叶。
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