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2017年秋季学期西师版最新二年级语文上册全册教案
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七、布置作业
板书设计：
13.司马光砸缸
教学目标：
1、使学生感受到司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
2、学会本课的8个生字，会读多音字“得”，理解“花园、小心、没有、石头、用力”等词语的意思。
3、学会有感情地朗读课文。
教学重点：感受到司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
教学准备：
课件、生字卡片
课时：2课时
教学设计
第一课时
一、揭示课题，导入新课
今天学习第13课 《司马光砸缸》(板书课题。)
司马光是古时候得一个人的名字。姓司马，名光。看老师写这个“光”字(边写边书空)。阳光、灯光的“光”就是这个光字。
什么叫古时候呢?古时候就是很早很早的时候。看，(课文插图)这就是小时候的司马光，他的衣服、头上的打扮和我们现在是不是不一样?“砸”，用石头等东西敲破叫“砸”(动作表示)。“缸”，(看图)用来盛水的叫缸。那么，司马光为什么要砸缸，小朋友读了课文就知道了。
二、范读课文，初步了解课文内容。
读后讨论：这篇课文写了司马光小时候的一件什么事?
三、自学生字
要求读准字音，认清字形，想想在句子中的意思。找出难读、难写、难懂的字词。
四、教学生字词。
(一)教学生字。
1、认读生字，注意“心”字是前鼻音，“块、光”是三拼音。
2、学生交流识记生字的情况。
指名分析：“心、没、块、用、破”的字形。
指导认识“月、石”两个新偏旁。
3、指出不懂得词语进行讨论。
(二)出示带读字。
si za gang hai hou diao bie
司马光 砸缸 孩子 古时候 掉 别的
huang na na han jiu po liu
慌 了 拿起 那口缸 喊着 就 砸破 流出来
(de)jiu
得 救
1、指名读准音。(注意指导读准多音字“得”)
2、交流词语理解情况。(注意联系课文。)
五、指名逐节读课文。
六、课堂练习。
1、认读生字卡片。
2、比较下面两组字的音、形、义有什么不同。
力---办 皮---破 友—有
七、作业。
完成课堂作业第1、2题。
第二课时
一、认读生字新词。
二、讲读全文。
1、 指名读全文。
2、哪一部分课文写了“一个小朋友不小心掉到大水缸里去了”?(板书：掉到大水缸里)
3、齐读第二节。
4、 当一个小朋友掉大水缸里的时候，其他小朋友都怎么样?(板书：都慌了)
5、他们为什么会慌呢?(缸大水深，小朋友个子小，掉到大水缸里要淹死的。)
6、图上那些地方可以看出其他小朋友都慌了?(让学生看图说说)
7、 课文中那些词语说明小朋友们多慌了?(板书：叫、喊、跑、找
8、用慌张的语气齐读第三节。
9、别的小朋友都慌了，司马光怎么样?(板书：没有慌)
10、当时司马光心里会怎么想呢?(司马光心里会想：小朋友掉进缸?拿块石头把缸砸破，让水流出来，不就可以把小朋友就出来了吗?)
11、书上哪一节是写司马光砸缸救人的?
12、指名读第四节。出示小黑板：
司马光( )起一块石头，用力( )那口缸。
这两个括号里该填哪两个字?(板书：拿、砸)
“拿”和“砸”这两个动作能不能调换?为什么?
司马光是怎样砸那口缸的?(板书：用力)
什么叫“用力”?(用足力气)谁能做一个用力砸的动作?
13、司马光拿起石头，用力砸，几下子就把缸砸破了，结果怎么样?(齐读最后一节)(板书：得救了)
14、司马光救人的办法与别的小朋友哭着、喊着去找大人的办法，那种好?为什么?
15、你觉得司马光是怎样一个孩子，你从这件是中懂得了什么?
(司马光是一个聪明、机智、遇事沉着、镇定、会动[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]脑筋的孩子。懂得如果在生活中遇到意外的事情，也不要慌张，要开动脑筋想办法。)
16、齐读课文。
三、课堂练习。
1、口头组词：光、朋、友、心、用、力、破。
2、抄写词语：古时候、小朋友、花园、小心、没有、石头、用力
四、总结。
这篇课文写了司马光小时候砸缸救人的故事。司马光离开我们将近九百多年了，他小时候不但聪明、机智、遇事不慌。小朋友们也要想他那样，遇到危急情况不要慌，要动脑筋，想办法。
五、布置作业。
把司马光砸缸救人的故事讲给别人听。
六、板书设计：
13、司马光砸缸
小朋友 司马光
都慌了 没有慌
掉到 大 叫 拿
水缸里…… 喊 用力……得救了
跑 砸
找
14. 《一个都不少》
教学目标
1.认识14个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.分角色读一读、演一演课文，从中体会伙伴之间真诚的爱，集体之间互相帮助的快乐。
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