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2018年最新北师大六年级数学下册全册教案
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图中有哪些信息？
淘气和笑笑画的合理吗？
自学感悟：
阅读课本第21页“认一认”
1．想一想什么是比例尺？
2 .比例尺有两种形式，你能说说吗
3.结合淘气和笑笑画的图想想为什么要有比例尺？
读懂情境图，理清图中的信息，然后回答问题。
阅读、思考、回答问题。
合作交流：
1、 什么是比例尺？
2、 生活中你还在哪里见过比例尺？四人大组讨论解决
汇报点评：
分小组汇报自己的学习情况
学生用自己喜欢的方式汇报自己的学习成果：
图上距离
比例尺=--------------
实际距离
巩固练习：
独立完成P22页“练一练”第1，2题
（注意单位换算）
拓展延伸
课下收集“比例尺”
说说生活中见到的比例尺。
小组学习，汇报学习成果，如何求比例尺。
独立完成练一练的题目。
板书设计
图上距离
比例尺 = --------------
实际距离
教学反思
杨公庙中心小学课时教学设计
课 题 比例尺 总 16 课时
教学内容 比例尺（二）
教学目标 1、加深对比例尺的理解，能根据图上距离，实际距离，比例尺中
的两个量求第三个量。
2、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，
学会解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点 能根据图上距离，实际距离，比例尺中的两个量求第三个量。
教学难点 运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活
动，学会解决生活中的一些实际问题。
教学准备 投影
教学过程
教师活动 学生活动 补充修订
温故互查：
1、小组交流课前调查到的比例尺。
2、选择其中两个比例尺说说它的意
义。
3、小结比例尺的书写形式： 图上距离
比例尺=--------------
实际距离
合作探究：
小组合作完成“试一试”
学生交流各自的方法，讨论如何尽可能地减小误差。
提示：结合地图求实际距离时，由
交流收集到的比例尺并说明它的意义。
小组合作完成“试一试”。
于1毫米代表的实际距离较大，所以在测量中的一点很小的误差也会导致最后的结果有较大的出入。
汇报点评：
小组汇报自己的方法
（1）实际距离=图上距离×34000000
（2）1/34000000=图上距离/实际距离
巩固练习：
1、独立完成“练一练”第3，4，5，6题
完成后学生进行交流和反思。
2、读一读：课本23页“你知道吗”。
拓展延伸：
“实践活动”
量一量你的卧室的长和宽，以及一些家具的长和宽，然后以1：100的比例尺画出你卧室的平面图。
板书设计
图上距离
比例尺 = --------------
实际距离
教学反思
杨公庙中心小学课时教学设计
课 题 图形的放大和缩小 总 17 课时
教学内容 图形的放大和缩小
教学目标 通过观察和操作，体会图形按一定的比放大或缩小的实际意义；提高学生观察，分析问题及动手操作的能力。
教学重点 把图形按一定的比放大或缩小。
教学难点 会把图形按一定的比放大或缩小。
教学准备 课件
教学过程
教师活动 学生活动 补充修订
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