减小字体
增大字体- ·上一篇教案：2018年北师大三年级下册数学教案全册
- ·下一篇教案：阿长与《山海经》ppt课件
2018年最新北师大六年级数学下册全册教案
教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿
教学难点 选择合适的方法行进估算。
教学准备 多媒体。
教学过程
教师活动 学生活动 补充修订
自主尝试：
1、回顾和总结在生活和学习中，哪些时候要用到估算？
合作探究：
小组合作完成第77页回顾与交流的第2小题。
1、分组讨论，通过估算得出结论。
2、引导学生说说是怎么估的，为自己的结论作出合理的解释。
3、估算有什么作用？
学生根据问题合作交流，探讨，教师指导。
汇报点评：
1、往大估，即使都看成50,50×6=300，而实际总人数少于300人，所以希望影院肯定容纳得下。
独立思考，尝试列举在生活和学习中估算的例子，
小组合作完成
反馈交流估算的思路和理由。
2、往小估，都看成40,40×6=240，因此总人数肯定大于235人，所以东方影院容纳不下。
3估算的作用：用估算把握运算结果的范围或用估算解决实际问题。
巩固练习：
完成P77—78页第1-4题
第1题：鼓励学生说明自己估算的方法和理由。
第2题：先估算，再算一算，引导学生将估算结果与精确结果进行比较和反思。
第3题：学生先独立完成，再反馈交流。
第4题：答案不唯一，只要运算结果在350～500之间都是正确的。
拓展延伸：
完成P78第5题。
小结估算的作用。
独立完成练习题及拓展题，然后反馈交流估算的方法和理由。
板书设计
估算
估算能把握运算结果的范围
用估算能解决实际问题
教学反思
杨公庙中心小学课时教学设计
课 题 运算律 总50课时
教学内容 运算律
教学目标 3、探索和理解运算律，并能够有字母表示。
4、能运用运算律进行一些简单运算。
教学重点 能运用运算律进行一些简单运算。
教学难点 能根据具体情况，选择算法。
教学准备 多媒体。
教学过程
教师活动 学生活动 补充修订
自主尝试：
1、我们学过了哪些有关整数的运算律？
2、它们有什么作用？
合作探究：
1、回顾和总结我们学过的整数运算律。并用字母表示。
2、整数运算律在小数、分数中可以运用吗？
学生根据问题合作交流，探讨，教师指导。
汇报点评：
1、加法交换律：a+b=b+a
2、加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)
复习和整理学过的整数运算律，并尝试用字母表示。
全班交流
3、乘法交换律：a×b=b×a
4、乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)
5、乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c
6、减法的性质：a-b-c=a-(b+c)
整数运算律同样适用于小数、分数运算中。
巩固练习：
23.19+2.4+2.91+14.6
2.6×99+2.6
24×(3/8+5/6)
7/9÷11/5+5/11×2/9
拓展延伸：
808×125 0.25×1.25÷1/32
88-42.5+12-7.5 0.25×34+1/4+65÷4
举例验证整数运算律同样适用于小数、分数运算中。
独立完成练习题及拓展题。
板书设计 运算律
乘法交换律：a×b=b×a
乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c
教学反思
杨公庙中心小学课时教学设计
课 题 式与方程 总 51课时
教学内容 式与方程（一）
教学目标 回顾整理小学阶段有关代数的初步知识，用字母表示数；并体验用字母表示数的一般规律，会用方程解决问题。
教学重点 回顾用字母表示数的公式。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] 下一页
来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用