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2018年最新北师大六年级数学下册全册教案
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1、在方格纸上将简单的图形旋转90°。
2、有条理地表达图形的运动过程。
七、单元教学进度计划 总课时数： 5 节
时 间 教学内容 节 次
第6周 图形的旋转（一） 1
第6周 图形的旋转（二） 1
第6周 图形的运动 1
第6周 欣赏与设计 1
第6周 练习三 1
杨公庙中心小学课时教学设计
课 题 图形的旋转 总 19 课时
教学内容 图形的旋转（一）
教学目标 1、进一步认识图形的旋转变换，探索它的特征和性质。
2、能在方格纸上将简单的图形旋转90°
教学重点 理解图形旋转变换的含义。
教学难点 在方格纸上将线段按顺时针或逆时针旋转90°，并能画出旋转后的线段。
教学准备 课件
教学过程
教师活动 学生活动 补充修订
温故互查：
1、在2005年的春节联欢晚会上，有一台特殊的舞蹈，在这个舞蹈中的有些动作还用到了我们学过的数学知识呢，请大家再次欣赏《千手观音》
2、生活中，你还见过哪些旋转现象？
自学感悟：
认识运动方向：
观察钟面，说说时针、分针、秒针是怎样旋转的。
你能说说什么是顺时针方向，什么是逆时针方向吗？
欣赏《千手观音》
说说生活中，见过哪些旋转现象？
认识顺时针方向、逆时针方向。
合作探究：
认识按角度旋转：
1、分针从“12”指向“1”，想想怎样用一句话描述这个旋转过程？
2、分针从“1”指向“3”，想想怎样用一句话描述这个旋转过程？
3、分针从“3”指向“6”，想想怎样用一句话描述这个旋转过程？
4、如果分针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°，会指向几？
汇报点评：
要把一个旋转现象描述清楚，应该说哪些方面？
巩固练习：
如果把指针看作一条线段，用AB表示，想想看，线段能旋转吗？可以怎么旋转？完成第28页“画一画”。
拓展延伸：
课本第29页第4题
完成后思考，绕线段上某一点旋转和绕线段的两个端点旋转有什么不同？
板书设计
图形的旋转（一）
顺时针方向
逆时针方向
指针从“12”绕点O顺时针旋转30°到“1”
点 方向 角度
教学反思
杨公庙中心小学课时教学设计
课 题 图形的旋转 总 20 课时
教学内容 图形的旋转（二）
教学目标 1、使学生进一步认识图形的旋转，理解按顺时针或逆时针旋转90°的含义，能在方格纸上画出将简单的图形旋转90°后的图形。
2、让学生进一步积累旋转的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强空间观念，发展形象思维。
教学重点 掌握图形旋转的三要素：旋转点，旋转方向、旋转角度。
教学难点 在方格纸上画出将图形按顺时针或逆时针旋转90°后的图形。
教学准备 课件、风车、水彩笔等。
教学过程
教师活动 学生活动 补充修订
温故互查:
观察风车图案，想想它是有哪个简单的图形经过旋转得来的。
自学感悟:
小旗旋转
打开课本第30页，在方格纸上画出图中小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形。
合作交流:
在组内交流：
你是怎样画出旋转后的图形的？
画小旗旋转后的图形。
汇报点评:
首先要确定旋转点M。
第二根据前面学习的线段的旋转方法，找到旗杆，在旗杆绕点M顺时针旋转90°后的位置画出这条线段。
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