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人教版二年级语文上册第四单元精品课程教学设计
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５、拿出字词卡片（学生用）和小组里的伙伴自由抽读。
６、齐读全文。
三、观察字形，指导书写
１、出示“我会写”中的8个生字，认读。
２、观察字形，书空笔顺。重点提醒：“拔”，右边不是“发”。
３、观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。
（设计意图：学生是学习的主体，不懂得地方由学生自己提出，会比老师认为那个难写印象更加深刻。）
４、在书上描红，再写两个字，老师巡视纠正。
四、课堂练习，巩固新知
１、听写８个生字，同桌订正。
２、提出记忆有困难、错得较多的字，师生共同突破难点。
（设计意图：进行及时的反馈，使学生得到及时的改正。减少了错误率。）
３、在作业本上书写生字，并组词。
五、 课外阅读指导
１、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
２、看看学习小伙伴想做些什么，你们呢？（读成语故事，积累成语；做字词卡片等。）
六、课后作业：
1、把其中一个喜欢的或熟悉的成语故事讲给家长听。由家长来评优、良、中、差。并简单写一、两句评价语。
（设计意图：课后的延伸，也是巩固学习的机会。因此，让学生回去用自己喜欢的方式来复习是必要的。）
６、齐读全文。
三、观察字形，指导书写
１、出示“我会写”中的8个生字，认读。
２、观察字形，书空笔顺。重点提醒：“拔”，右边不是“发”。
３、观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。
（设计意图：学生是学习的主体，不懂得地方由学生自己提出，会比老师认为那个难写印象更加深刻。）
４、在书上描红，再写两个字，老师巡视纠正。
四、课堂练习，巩固新知
１、听写８个生字，同桌订正。
２、提出记忆有困难、错得较多的字，师生共同突破难点。
（设计意图：进行及时的反馈，使学生得到及时的改正。减少了错误率。）
３、在作业本上书写生字，并组词。
五、 课外阅读指导
１、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
２、看看学习小伙伴想做些什么，你们呢？（读成语故事，积累成语；做字词卡片等。）
六、课后作业：
1、把其中一个喜欢的或熟悉的成语故事讲给家长听。由家长来评优、良、中、差。并简单写一、两句评价语。
（设计意图：课后的延伸，也是巩固学习的机会。因此，让学生回去用自己喜欢的方式来复习是必要的。）
板书设计：
识字４
尺有所短 寸有所长
取长补短 相得益彰
管中窥豹 坐井观天
一叶障目 不见泰山
拔苗助长 徒劳无功
瓜熟蒂落 水到渠成
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