人教版二年级语文上册第四单元精品课程教学设计

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 第二课时结束时：拓展延伸，说说身边同学的长处。
（六）整体设计：
第一课时
教学目标：初读课文，读准字音，读通句子，随文识字，会写10个生字。
教学重点：生字读得准、记得住、写得对；课文读正确。
教学难点：读、写。
教学思路：
以“巧妙导入，成语激趣——从词、字、句、篇逐一攻破实现随文识字，突出写字——激励到位，情感诱趣”来构建一个充满童趣的识字课堂，培养学生的语文能力，做到工具性与人文性的统一，全面提高学生的语文素养。
第二课时
教学目标：
1、 复习所学的生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，用不同的语气表现角色的不同性格。
3、 感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
教学难点：
感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学思路：
以“小柳树和小枣树长得有什么不一样——画出课文中描写柳树和枣树的句子——读读勾画的句子——你喜欢谁，为什么”引导学生从自身的情感体验出发，教师在学生研读的过程中，恰当地引导，巧妙地点拨，及时地评价，不断地鼓励，通过“读——议——读”让学生在读中感悟道理，在读中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

七、教学过程展开如下：
小柳树和小枣树（第一课时）
一、谈话导入新课：
１、小朋友们，你们知道小柳树和小枣树吗？请大家说说自己了解的柳树和枣树。
２、现在我们来做个游戏，请同学们闭上眼睛。听到什么了吗？再听听看！然后音乐开始，教师绘声绘色简述。“当春回大地，万物复苏，小柳树便成了春天的使者，它挺起细腰，最先向人们奉献绿色。在微风中它披着飘逸的长发翩翩起舞，显得那么妩媚迷人。可是小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝仍是光秃秃的。刚开始，我也感到很奇怪，可是后来我才知道原来小枣树是想把自己的营养保留下来，秋天能结出又大又红又甜的枣子奉献给人们。多么优美的柳树，多么可爱的枣树，老师最爱这枣树和柳树。。。。。。”你们听懂了什么？
【设计理念：兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才能主动、愉快的学习，才能在课堂上发挥主体作用。】
３、现在我们来学习一篇关于小柳树和小枣树的故事。
４、揭题。认识生字“ 枣”

二、初读课文，整体感知：
１、自由朗读，画出生字新词。
２、教师范读，学生听准生字新词的字音。
３、同桌互相拼读生字词。
４、分组读、个人读生字词，检查读音。
５、自由读课文，标出课文有几个自然段，注意读通、读顺。
６、检查朗读情况，有针对性地指导。
７、再读课文，说说课文写了谁和谁的事。
【设计理念：学生是学习的主体，只要能充分调动孩子的学习主动性，才能达到事半功倍的效果。苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，是不可能顺利地掌握知识的。”阅读能力形成得早，理解能力则发展得快，学生自学的能力就强。只有学生有了一定的自学能力时才能提高教学效率，从实质上减轻过重的学习负担。】
三、识记生字，指导书写：
１、再次自由认读生字词。
２、不看拼音，直接认读生字词。教师检查：开火车读。
３、看到课后字表里的字，你觉得哪个字最难记住？你记住了吗？你是怎样记的？你已经记住了哪些生字？
【设计理念：《语文课程标准》第一学段的识字目标中明确指出：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能借助汉语拼音认读汉字。对于二年级的学生来说，能完成自己力所能及的学习任务是件值得高兴的事。激发孩子的学习热情是为下面的学习作铺垫。】
４、指导书写“怎  思 .两个生字。
四、总结课文，布置作业：
课后认真朗读课文，把不懂的问题找出来。
【设计理念：识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。】

小柳树和小枣树（第二课时）
教学目标：
1、 复习所学的生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，用不同的语气表现角色的不同性格。
3、 感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
教学难点：
感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学过程：
一、复习引入：
上节课同学们已经初读课文，知道课文主要写了一件什么事。
二、细读感悟：
1、初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？
2、再读：用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
【设计理念：有目的地安排学生读书，在初读课文基础上动笔勾画出自然段。为激励学生把课文读通顺，读正确，开展男女生朗读比赛。】
3、品读：读勾画的句子，比比看谁读得好。
4、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从哪里看出来？（语言）找出来读一读。
【设计理念：教给学生读书的方法，培养学生边读边想，结合课文后的思考题读书，把不懂的地方用笔勾画下来。】
5、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。
“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（小柳树怎样？--得意、骄傲、不懂礼貌。）
“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好啊！”（小枣树怎样？--宽宏大量，善于发现别人的优点。

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