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新编审定新人教版四年级数学下册全册导学案教学案
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2.算一算,我是多少?
3.计算下面各题。
(480+52×6)÷12 544÷(154-960÷8) 672÷[(104-76)×3]
四、知识拓展。
藏宝箱的密码是△○□,你能破译密码吗?
(18+72)÷□=10
□-(□-△)=4
(94-○)÷2=43
密码是 。
【学习评价】
自评
师评
4.2.1观察物体(1)
日期 主备人 副备人 班级 姓名
【学习目标】
1.通过实际活动,能正确辨认从前面、上面、左面观察到的用正方体搭成的几何体的形状。
2.进一步学习从不同的方向观察立体图形,发展空间观念。培养空间想象力和推理能力。
【学习过程】
一、知识铺垫
1.拿出一个正方体放在桌子正中央,从不同的角度(前面、上面、左面)观察,把看到的图形画出来。
前面( ) 上面( ) 左( )
2.如图, 添上两个正方体,继续观察,现在从不同的角度
看到了什么样的形状?
二、自主探究
1.画出三个正方体,从不同角度看到的图形。
从前面看 从上面 从左面
( ) ( ) ( )
2.观察有四个小正方体组成的图形。
3.如图,摆出三个小正方体,再加上一个小正方体。
( ) ( ) ( )
4.仔细观察刚刚看到的图形,和我们刚才用三个小正方体摆成的图形,观察到的每个角度的形状进行比较。
我的发现是:
三、课堂达标
1.练一练。
3.观察下面的立体图形,回答问题。
(1)从正面看是图A的有( )。
(2)从侧面看是图B的有( )。
四、知识拓展
在方格纸上画出从正面、左面和上面看到的图形。
4.2.2 观察物体(2)
日期 主备人 副备人 班级 姓名
【学习目标】
1.观察多组由小正方体拼成的几何形体,正确辨认从不同位置观察到的形状。
2.发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的,也可能是不同的。
【学习过程】
一、知识铺垫
出示:
从前面看到( )个小正方形;从左面看到( )个小正方形;从上面看到( )个小正方形。
二、自主探究
1.出示例1:
摆一摆,用方格纸画出从前面、上面和左面看到的图形。
3.做一做。
我的发现:___________________________________________________________
三、课堂达标
1. 1.仔细观察,找一找。
(1) (2) (3)
小明通过观察上面的三个几何体看到了A、B两种形状,如下图:
① 从前面看,是图(A)的有( )。② 从前面看,是图(B)的有( )。
③ 从左面看,是图(B)的有( )。④ 从上面看,是图(B)的有( )。2.下面的几何体从侧面看,图形是 的有( )。
综合:3.观察下面的立体图形,回答问题:
从正面看形状相同的有( ),从左面看形状相同的有( )。
①(1)(4) ②(2)(3) ③(1)(2)
【学习评价】
自评 师评
4.3.1 加法交换律
日期 主备人 副备人 班级 姓名
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