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新编审定新人教版四年级数学下册全册导学案教学案
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一、知识铺垫
1.例2
（1）与同桌交流一下。
想一想，说一说从上面的情境图中，你能够获取哪些数学信息？
根据上面的信息，你能提出用加法计算的数学问题吗？
（2）尝试用两种方法解决下面问题。
李叔叔三天一共骑了多少米？
① ②
二、自主探究
1.探索交流，理解加法结合律。
（1）在小组内展示自己的解题方法，小组内互相补充，告诉同学们你先算什么，再算什么？
（2）比较上面两个算式，想一想这两个算式有什么相同点和不同点。
相同点： 。
不同点：
（3）由两种算法的结果相同，可以看出两个算式有什么关系？
（填“﹥”“﹤”“＝”）
（88+104）+96○88+（104+96）
（4）比较下面的两组算式。
（48+34）+66○48+（34+66）
（39+25）+75○39+（25+75）
（5）通过上面的三个算式，我发现三个数相加，先把（ ）相加，再同（ ）相加；或者先把（ ）相加，再同（ ）相加，它们的（ ）不变，这叫做加法结合律。
（6）如果用字母a、b、c分别表示3个数，试着用字母表示加法结合律
三、课堂达标
1.根据运算定律，在下面的□里面填上适当的数。
（1）278＋129＋118＝287＋（□＋118）
（2）（32＋47）＋65＝32＋（□＋□）
（3）183＋（46＋a）＝（183＋□）＋□
2.说一说，下面算式分别运用了什么运算定律。
72+48=48+72 （ ）
42+32+56=42+56+32 （ ）
32+45+55=32+45+55 （ ）
25+（75+28）=（25+72）+28 （ ）
四、知识拓展
用简便方法计算下列各题
22+93+78 128+154+46
4.3.3 加法运算定律的应用
日期 主备人 副备人 班级 姓名
【学习目标】
1.能运用加法运算定律进行一些简便运算。
2.能根据具体情况，选择灵活算法。
3.能感受数学与现实生活的联系，会用所学知识解决简单的实际问题。
【学习过程】
一、知识铺垫
1.前面我们学习了加法的两个运算定律，是哪两个？
2.口头说一说加法交换律和加法结合律的内容。
写出怎样用字母表示 。
3.用加法交换律我们可以做什么？ 。
4.那么用加法交换律和加法结合律还可以做什么呢？
二、自主探究
1.探究活动
例3的情境图：下面是李叔叔后四天的行程计划。
第四天 第五天 第六天 第七天
城市A—B 城市B—C 城市C—D 城市D—E
（1）列式
（2）请尝试计算
。
（3）小组内交流你的算法吧？
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