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二年级上册语文第三单元精品课程教案(人教课标版)
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《欢庆》第一课时
严婧
教材分析：
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
学习目标:
知识目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、熟读课文，并能读准每个字的读音。
能力目标：
1、正确、流利、有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛。
2、学会搜集资料。
情感目标：
通过“观、读、悟”等方式，对祖国母亲产生深深的爱。
教学重点：
1、用多种办法识记生字，能读准音，认清形，并能运用。
2、能正确书写8个字，以及由生字组成的词语，能在书面表达中正确运用。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文 。并能背诵课文。
教学难点：
理解“国庆”的重大意义。
教学流程：
一、导入
小朋友们，今天严老师真开心和你们一起上课，你们高兴吗？上课前老师想先考考大家，请说出你知道的节日名称？去年的六一儿童节你是怎么庆祝的？
是啊，六一儿童节我们举行文艺晚会，开展游园活动，校园响起笑声，欢呼声，大家在一起过节真欢乐啊！我们欢乐的庆祝六一儿童节，这就叫“欢庆”
板书课题，学生读课题
[设计意图：此环节，让学生说一说过六一儿童节的热闹场面，旨在激发学生的学习兴趣，为学生理解课文内容，感受喜庆的场面作了充分的情感铺垫。]
二、学习生字词
1、小朋友，十月一日什么节？国庆节，下面听听老师朗读课文，看看这一天大家是怎样欢庆的。
课件出示倾听要求（1、认真听老师朗读课文，用手指着书。2、通过听老师读课文你学会了哪个字。）
2、小朋友也来按照老师要求读一读课文，把课文读准确，并把预习画出的生字词多读几遍。
3、生字小精灵告诉我一个秘密，说你们昨天已经和他们见面了，那现在就把你找到的生字词语告诉老师。
学生读找出词语
出示带拼音词语，四人小组读
请四人小组一起汇报读
请小老师带读
魔术棒点名读
4、去拼音读男女同学比赛读
拍手读
5、生字小精灵真高兴和你们做朋友，现在他和你们捉迷藏躲进了课文中，看看你能读好吗？
四人小组合作读课文
大组比赛读
6、这些生字小精灵真调皮，看看他们又跑到哪里来了。
出示三句话
1、教师节到了，我们献给老师一朵花，庆祝老师的节日。
2、下雪了，洁白的雪花从天上飘落下来。
3、音乐课上，老师奏起动听的乐曲。
同桌合作读
指名读
7、哎呀，生字小精灵的朋友都到哪里去了，他好孤单哦，你来帮他们找个朋友。
先开火车读一读
学生组词
[设计意图:由字到词，由词到句，由课内到课外，由简到难，利于巩固。这样循序渐进的教学方法符合二年级学生学习特点。]
三、指导写字
生字小精灵让我对你们说，希望你们永远把他记在心里，可千万别忘记他，还要学会写他。
说一说怎么记住生字
观察田字格中的字
教师范写三个字
学生书空
学生描红书写
老师评价
学生按照老师的方法评价同学的书写
[设计意图：二年级的学生已掌握了一定的识字方法，也认识了不少字，因而学习生字没必要逐字讲解分析，只要重点抓难记易错的字做重点点拨即可。]
四、总结延伸
布置作业：
这节课同学们学的都很认真，生字小精灵非常喜欢你们，今天晚上回去请你也写一写生字。读一读课文。
[设计意图：对于二年级的孩子来说，读读写写是重点也是难点，为了不给孩子增加课业负担，应该尽量的少布置作业。]
严婧
教材分析：
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
学习目标:
知识目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、熟读课文，并能读准每个字的读音。
能力目标：
1、正确、流利、有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛。
2、学会搜集资料。
情感目标：
通过“观、读、悟”等方式，对祖国母亲产生深深的爱。
教学重点：
1、用多种办法识记生字，能读准音，认清形，并能运用。
2、能正确书写8个字，以及由生字组成的词语，能在书面表达中正确运用。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文 。并能背诵课文。
教学难点：
理解“国庆”的重大意义。
教学流程：
一、导入
小朋友们，今天严老师真开心和你们一起上课，你们高兴吗？上课前老师想先考考大家，请说出你知道的节日名称？去年的六一儿童节你是怎么庆祝的？
是啊，六一儿童节我们举行文艺晚会，开展游园活动，校园响起笑声，欢呼声，大家在一起过节真欢乐啊！我们欢乐的庆祝六一儿童节，这就叫“欢庆”
板书课题，学生读课题
[设计意图：此环节，让学生说一说过六一儿童节的热闹场面，旨在激发学生的学习兴趣，为学生理解课文内容，感受喜庆的场面作了充分的情感铺垫。]
二、学习生字词
1、小朋友，十月一日什么节？国庆节，下面听听老师朗读课文，看看这一天大家是怎样欢庆的。
课件出示倾听要求（1、认真听老师朗读课文，用手指着书。2、通过听老师读课文你学会了哪个字。）
2、小朋友也来按照老师要求读一读课文，把课文读准确，并把预习画出的生字词多读几遍。
3、生字小精灵告诉我一个秘密，说你们昨天已经和他们见面了，那现在就把你找到的生字词语告诉老师。
学生读找出词语
出示带拼音词语，四人小组读
请四人小组一起汇报读
请小老师带读
魔术棒点名读
4、去拼音读男女同学比赛读
拍手读
5、生字小精灵真高兴和你们做朋友，现在他和你们捉迷藏躲进了课文中，看看你能读好吗？
四人小组合作读课文
大组比赛读
6、这些生字小精灵真调皮，看看他们又跑到哪里来了。
出示三句话
1、教师节到了，我们献给老师一朵花，庆祝老师的节日。
2、下雪了，洁白的雪花从天上飘落下来。
3、音乐课上，老师奏起动听的乐曲。
同桌合作读
指名读
7、哎呀，生字小精灵的朋友都到哪里去了，他好孤单哦，你来帮他们找个朋友。
先开火车读一读
学生组词
[设计意图:由字到词，由词到句，由课内到课外，由简到难，利于巩固。这样循序渐进的教学方法符合二年级学生学习特点。]
三、指导写字
生字小精灵让我对你们说，希望你们永远把他记在心里，可千万别忘记他，还要学会写他。
说一说怎么记住生字
观察田字格中的字
教师范写三个字
学生书空
学生描红书写
老师评价
学生按照老师的方法评价同学的书写
[设计意图：二年级的学生已掌握了一定的识字方法，也认识了不少字，因而学习生字没必要逐字讲解分析，只要重点抓难记易错的字做重点点拨即可。]
四、总结延伸
布置作业：
这节课同学们学的都很认真，生字小精灵非常喜欢你们，今天晚上回去请你也写一写生字。读一读课文。
[设计意图：对于二年级的孩子来说，读读写写是重点也是难点，为了不给孩子增加课业负担，应该尽量的少布置作业。]
《欢庆》第二课时
教学目标：
知识与技能
1、认识七个生字，会写八个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法
感受国庆节热烈的场面，学习体会拟人法的写作方法。
情感、态度与价值观
激发学生对祖国母亲的无比热爱之情。
学习重点：
通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。
学习难点：
1、体会课文语言文字的优美，在不断的朗读中积累、丰富语言。
2、激发热爱祖国的情感。
3、引导孩子观察、发现句式的特点，鼓励合理地仿写课文。
教学方法：
情景法、讨论法、讲读法
课前准备：
搜集资料，了解国庆节
教学媒体：
多媒体课件
教学过程：
一、复习
同学们，今天生字小精灵也要来和我们一起上课，你们还记得他们吗？好，让我们请出生字小精灵吧！
出示词语：学生开火车读，齐读。
[设计意图：巩固上一节课学习的内容，复习基础知识，让两个课时之间搭建起连接的桥梁]
二、谈话引入：
1、老师想考考大家：你们知道国庆节是什么时候吗？
2、是的， 1949年的10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告了：我们新中国成立了！从此，“十•一”（板书：“十•一”）就是我们的建国日，也叫“国庆节”。每年的这一天全国各族人民都会兴高采烈地举行庆祝活动，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻！
（观看欢庆国庆的录象）
3、师：回忆这欢庆的场面，真是激动，今天我们就来学习一首写庆祝国庆的小诗，同学们都预习了这课，是么？
4、 和老师一起来写写。师范写，生书空。（注意欢字的又字旁要写得小一点。要注意这个字是左窄右宽。这边的欠是横钩，不是横点）
5、 我们来读欢庆，读得欢快一点。
[设计意图：创设一个好的情境，能一下子吸引学生的注意力。本课的导入我先通过课件播放，让学生观看国庆的情景，将学生带入欢庆的行列，让学生充分感受人们欢度国庆的喜庆和欢乐的氛围。然后学生结合亲身体会，理解课题“欢庆”就是“欢乐地庆祝”的意思。]
三、咀嚼品味，学文
(一)下面就请同学们跟着生字小精灵一起去读读课文
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